【獵雲網（微信號：ilieyun）】12月17日報道 （編譯：小白）
我在硅谷長大，二十年前這裡還不似HBO熱劇《硅谷》那般熱鬧。我的父母是傳統的嬉皮士，整天開著輛沃爾沃，保險槓上貼著“拯救西藏”和“質疑權威”這些流行標語。我在聖克魯斯山上的那所公立小學的五年級，一共才30個熊孩子。
不管生活水平怎麼樣，不管是吃著政府救濟糧還是有足夠錢可以在聖誕節給孩子買一輛微型驅動動力輪吉普車當禮物——這些家長都會想辦法幫助孩子。我的父親會帶班裡的同學一起享受自然之旅，另一個女孩的媽媽則會領導我們的女童子軍。不過到了五年級，一到下課我們就會自覺的留在學校裡，因為這樣，我好朋友薩拉的爸爸就可以教我們玩電腦了！
薩拉的爸爸是誰呢？——斯蒂夫·沃茲尼亞克，蘋果的聯合創始人。
“對我來說，教什麼並不是最重要的，通過你的努力讓這件事變得有趣從而激勵人們更加重要，”22年後當我重新聯繫上沃茲尼亞克時，他在電話裡跟我這樣說道，“我可以這麼做是因為我自己為這門課掏腰包，而且也不用受學校教條的約束。其實，我的本意不是教別人成為什麼計算機專家或者以後去計算機企業上班。生活中，我們不需要所有人都成為計算機專家。”
通往早期互聯網王國的關鍵
回到1995年，沃茲尼亞克是我五年級時候的電腦老師。這時，距離這位Apple 1發明者離開公司開始自己創業——包括CL9，那個把首個可編程遠程控制帶到商業市場的項目——已經有十多年了。
回想那時候的課，我還記得第一天，我出神地望著教室窗外。外面下著雨，斯蒂夫戴著一頂黃白紅相間的傘帽穿過操場——他對古怪創新的熱愛從未退減。然後，他走進了教室，摘下帽子，叫我們坐到一起。接著，他從口袋裡神秘兮兮地掏出一塊軟盤，繼續把它拆開，給我們看軟盤的每一個內部構造。在教室的後邊，是30臺嶄新的蘋果的麥金託什PowerBook，當然是借給我們用的。他說，能夠掌握這些概念的人可以在期末的時候把電腦帶回家。
在接下來的幾個月裡，我們一直在學習怎麼上網，怎麼建立網絡，以及創建簡單的頁面。我依稀記得，那種感覺，好比打開了某扇通向奇異王國的大門。
斯蒂夫對這門課的態度極其嚴肅，但另一方面，他始終確保每節課的內容都生動有趣。有時候，他會給我們帶來麥當勞的歡樂兒童餐，那些經常被健康意識十分強烈的父母強制餵食營養麥片的孩子們看到這美味簡直激動地不能自已。他還特別喜歡跟我們分享一些有趣的小玩意。有一天，他給我們每個人發了一支激光筆，不過馬上他就後悔了——因為在接下來的課上我們一直在偷偷玩這支筆，企圖射瞎對方！
忽然有一天，我發現這個網絡不是蜘蛛的傑作
顯然，我不是你們理想中的科技學習者。當斯蒂夫告訴我們說，他即將教我們如何“上萬維網”時，我還在想，那是不是在地下管道里的某個神秘地方，有個巨型蜘蛛織的網，可以通向世界上任何一個小鎮，然後我們要去爬這個網？我聽說有人打算挖地道去中國——沒準他們的打開方式根本不對？
當我後來發現原來這個“萬維網”根本看不見，而且就藏在我的電腦裡時，一開始我很失望。不過當斯蒂夫向我們介紹了“美國在線（AOL）”後，失望立馬被欣喜替代。他教我們設置用戶名，然後撥號，接著等待“上帝之聲”告訴我們——“你有郵箱了！”很快，我便認定，這比地下管道里的巨型蜘蛛網要有趣得多。
在我們最近的談話中，斯蒂夫回憶起接入互聯網早期的那些日子以及我們希望互聯網將如何改變孩子們的學習方式，他說：“其實，我為了在學校裡教你們上網，自己花了不少錢，甚至讓你們撥號上網。但是，網絡真的很重要。當我們仍處於撥號加速的時代，我們很難想象實時傳播這類事。但是在前互聯網時代，AOL已經有聊天室，跟社交網絡有點相似。你可以進入你喜歡的聊天室聊天。至於未來會發展成什麼樣子，我只是覺得計算機在學校裡應該會變得越來越常見。所有學校都會建立這類實驗室。”
在線隱私的教訓
一旦我意識到，我們可以從技術上連接到任何人或事時，我就立刻動起了歪腦筋，想知道《Home Improvement》中的童星喬納森·泰勒·托馬斯會不會跟我一起閒逛。他肯定也能上互聯網。於是，我給他的郵箱[email protected]發了封郵件，告訴他，我有多麼喜歡他在劇中的表演，知道他可能很忙，但是如果他願意來跟我一起玩，我會給他看我收藏的玩具。在郵件裡，我還給了他我的家庭地址和電話。
兩週後，我父母收到了一封來自得梅因牙醫的信，信上的措辭十分得體，告訴我父母說，他們應該好好關注你們的女兒在網絡上的行為，因為她把你們的個人信息直接發送給了陌生人。於是，我在10歲的時候，學到了互聯網隱私的第一課。
沃茲的計算機教師成果
在我們班上的30個學生中，至少有8個在從事技術領域的工作。我的一個前同學Dan Leis說，斯蒂夫教給他的二進制和網絡知識，激發了他對技術領域的興趣。另一個同學Bianca Yacoub，如今正工作於加州的蘋果公司，在求職面試時，她提到了沃茲尼亞克給我們上的電腦課。因為白化病的緣故，Yacoub的視力不太好，很難看清楚我們電腦上的字，因此斯蒂夫去她家幫她裝了一個大屏幕，這樣她就可以方便地學習了。
而我自己對於這些課的最深刻記憶則是跟斯蒂夫的一次單獨談話。很明顯，我不是班上的好學生。我覺得電腦很有趣，但是那些技術的東西讓我早早失去了興致。有一次斯蒂夫發現我在課上走神。下課後，他找到了我，問我對這些課感覺怎麼樣。我高興地說：“非常棒！”但是，緊接著，我不得不承認，我不喜歡學習其他孩子喜歡的那種計算機知識。然後他微笑著問我說，那麼你喜歡哪一類計算機知識。
我承認，學校的知識對我來說有點難。但是我喜歡藝術，在他的課上，我喜歡那些可以讓你創造東西的軟件，比如Sim City。他說，這些知識同樣很重要，而且，他小時候，也不喜歡學校裡教的東西。他非常友好，不帶任何偏見，告訴我，做我自己就好。
在我們最近的談話中，當我說起這段往事時，斯蒂夫笑了，然後他說：“為什麼不讓年輕學生們選擇他們想做事情呢？放飛他們，讓他們做自己喜歡的事情，不要強求他們始終跟上別人的步伐。很多學校其實不過是在白天照管兒童罷了。如果人們心中有所追求，你不應該讓他們停下腳步……我喜歡當一個超級極客，但我從來不把我的價值觀強加給其他人。”
學期末，我們都收到了一本斯蒂夫的傳記。那些被獎勵了電腦的學生們在這本書後面發現貼著星星。我翻開了我的那本書，在其他人貼了星星的地方，發現上面寫著一句話：“去創造偉大吧！祝好，斯蒂夫。”
回想當年，我覺得，技術大神“沃茲叔叔”的形象已經從我們心中逐漸消失，同樣還有很多10歲那年發生的事情。我不禁覺得，我們都把他當成了薩拉的超級厲害、超級聰明的老爸，還創造了電腦。那時候，我們也覺得另一個女孩的爸爸是消防員也很厲害，而且我們班裡的寵物兔子永遠吃不飽也很厲害。那時候，我們不過是孩子。但是，不管怎樣，他給了我們自由，讓我們成為自己想成為的人，去發現自己的熱情所在，並反抗強加於我們的條條框框——不管是來自學校課程的狹隘範圍還是不讓我們吃麥當勞的父母。
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