Cindy說：
昨天晚上咱們的直播訪談好熱鬧啊！我和蔣局（前杭州市教育局副局長）聊了孩子發脾氣的事，但其實涉及到孩子教育、親子關係、隔代育兒的方方面面，聽過訪談的媽媽都說沒看夠！蔣老師講得太好了！還轉給了閨蜜、婆婆、媽媽……
我也感覺沒聊夠，在育兒的問題上真的有太多的話題和感觸了。現場有很多媽媽提問，可惜時間有限，只能下次再和大家交流了。
回到今天的話題哦。
最近孩子在家，少不了塗塗畫畫，很多媽媽給我們留言，看了孩子的畫，真的有點生無可戀啊，為啥其他孩子能畫這麼好，自己家的娃連個圓圈都畫不來，就連塗色都是亂七八糟的！
土根畫畫也是，2歲多的時候看他畫畫還挺來勁，雖然也是“瞎畫”一堆，但到了3歲多，畫得更“抽象了”，唯一的變化是可以跟我描述他畫了些啥，比如有一天從幼兒園回來，帶回來一副畫，我十分驚喜，第一次看出他畫了什麼！我說寶寶，你畫的是外星人吧？
土根說，不是！是爸爸媽媽和我！
我哭笑不得，忍住眼淚表揚了他：嗯，寶寶畫畫有進步了！連眼睛和嘴巴都畫出來了！大小也畫得不一樣呢！
這個誇獎是有講究的哦，大家聽我後面說。其實孩子畫畫是有不同階段的，2-4歲的寶寶是沒法畫得“像”的，塗色遊戲塗得好也不是他們會畫畫的標誌！
孩子畫畫的三個階段
根據美國美術教育家羅恩菲爾德的理論，孩子的美術發展在7歲以前會經歷三個階段。
- 無意識塗鴉（1.5-2歲）
這個階段的孩子對畫畫是沒有概念的，他們拿筆在紙上塗或戳只是肌肉的運動。
土根在託班畫手指畫，老師製作的小冊子
土根20個月，在託班的手指畫
但是這並不意味著這些運動沒有意義，孩子其實是在鍛鍊手眼協調的能力，他還發現筆的運動可以在紙上留下了痕跡，這簡直太有意思啦！
父母可以做什麼？
孩子能握筆的時候，就可以給他紙和筆讓他自己玩啦，或者一些安全的顏料，讓孩子自己塗抹著玩。這就是畫畫啟蒙的開始。給他創造發揮的環境，而不是指責他會把家裡弄髒！
土根託班裡面經常用食物作畫，比如南瓜、巧克力。
土根託班的南瓜畫
2.塗鴉期（2-4歲）
開始出現有意識的塗鴉。
孩子在這個階段，畫畫會從無控制的塗抹，進入有控制的塗鴉。雖然你可能並不能看出來他畫了些什麼……
怎麼判斷孩子的塗鴉是有控制的呢？比如重複性的畫線或塗抹：
比如土根的最下面一副畫，主要是圈圈和點點組成，算是有意識的塗鴉
再比如孩子會告訴你，他畫了什麼。比如土根開頭的那副畫，告訴我畫的是我們一家……
而且，這裡有一個判斷的小秘訣，如果孩子能畫圓圈了（封閉式的），就表明孩子進入塗鴉的高級階段了。
所以土根的這幅畫，雖然讓我生無可戀，但其實標誌著他的自我控制力已經發展到一定階段了！連著畫了三個腦袋啊！
父母可以怎麼做？
孩子的畫雖然還難以辨認，但這就是他感受世界的方式，天然而接近事物本質的繪畫語言。
這時候最忌諱的就是不要去教他！
很多時候我們會忍不住手癢，去告訴孩子，你的握筆方式不對！或者跟他說，你這樣畫不對，我來教你！人應該這樣畫，頭、身子、腳……
這一教就壞了，有些孩子可能很快模仿著畫出來，以後他知道人就應該這樣畫，不會再有其他想法；還有的孩子發現大人畫的很好，自己連線條都畫不直，就不肯畫了，自尊心受挫，每次畫畫都要媽媽畫給他看。
我一開始也有這樣的經歷，土根讓我畫老虎，我就畫給他看，結果好幾天他都不肯自己畫畫，每次畫畫都要我畫他看。
後來我問了一個做美術教育的朋友，她跟我說了一點我特別有感觸，孩子很多時候會讓父母畫給他看，這時候我們可以一邊畫一邊講故事給他們聽，當作一個遊戲；而不是一邊畫一邊跟他說，這是一個頭，這是老虎的牙齒……這就是教學了！就會讓孩子有壓力，因為他還做不到這麼一步步的來，這還會禁錮孩子自己的思想。
3.象徵期（4-7歲）
這是開發孩子繪畫潛力的關鍵時期，孩子開始對事物進行象徵性描繪，比如畫一個圈說這是我媽媽。而且他可以把自己看不到但知道的東西也畫出來。
孩子一直要到9歲，才會進入寫實期，所以父母真的不用急，孩子在兩三歲怎麼可能畫出我們認識的東西呢！
父母可以怎麼做？
這個階段很多父母都會考慮送孩子去畫畫班，或者幼兒園裡也有很多美術課。但是咱們的美術課很可能會教孩子一些模式化的畫畫方法，比如手把手地教畫畫步驟，或者老師干涉孩子太多，每次孩子的作品看起來又美又精確，但是大同小異，這樣的美術班父母要果斷喊停。
媽媽的常見疑問
“他總是把家裡搞得一塌糊塗！”
正解：創造環境，鼓勵孩子肆意塗鴉和玩顏料
這一點我以前就說過，我們要給孩子創造畫畫的環境和準備合適的工具（比如食用級別的顏料）
在地上鋪滿報紙或其他紙讓他創作，不會把顏料弄得到處都是。
可以利用家裡的很多小物品來畫畫，比如土根的毛球毛線畫：
還有膠帶紙畫，這是土根在意大利參加的一個親子繪畫活動：
“我家孩子連塗色都塗不好！”
正解：少進行塗色練習，塗不勻也沒關係！
市面上有很多塗色書，可以給孩子買，但不是必要的。
有些孩子能塗得好，這可能是手指精細發育比較快，或者心思比較細膩；大部分孩子塗不好，塗不勻，並不意味著沒有藝術天賦。
不要糾結塗色這件事，土根從來就塗得稀巴爛……
“他畫的什麼呀？一點也不像！”
正解：鼓勵孩子畫出細節，而不是像不像！
有媽媽說，孩子拿著一副畫給我描述他畫的東西，可我一點兒也看不出來哪裡像，我到底該怎麼接？我表揚不出口啊……
咱們號粉絲的沐沐媽說，這是沐沐最得意的作品：海底世界，她不知道該如何回應……
教大家一個小秘訣，當出現這種“尷尬”時刻，我們可以循循善誘，引導孩子說畫出了哪些細節，孩子就會告訴你，這個是什麼魚，這個是魚的尾巴……就像文章開頭我表揚土根的那樣說，天哪，你連眼睛鼻子都畫出來了，觀察地很仔細！寶寶進步了呢！
關注孩子是不是因為觀察而畫出了細節，而不是關注“像不像”。
這樣的誇獎會鼓勵孩子多觀察，養成從小觀察的習慣，這對後面的美術技能發展有非常重要的意義！
Cindy最後說：
以前瓜媽寫過好幾篇繪畫啟蒙的文章，主要是在家怎麼陪娃畫畫，後臺輸入“畫畫”都可以看到。今天我從理論上給大家梳理了父母教孩子畫畫的一些誤區。
我們陪伴孩子畫畫不是為了將來他成為藝術家，而是畫畫本身可以幫助孩子提高理解自身和外面世界的能力，是自我表達的一種方式：也許它將陪伴孩子度過很多無聊或寂寞的時光，帶給他們很多的快樂體驗。
每次在家陪土根畫畫，我都很期待看他的作品，我們也會想很多不同的辦法去創作。現在市面上有一些非常有創意的藝術套盒，裡面準備了各種顏料、創作工具和靈感提示，我就買過一些給土根玩，我很喜歡它裡面提供的各種工具，本來家裡也可以蒐羅，但不像它那麼方便，隨手就可以拿來給孩子各種畫了。
這些都是我和土根一起玩藝術盒子的創作作品
