爭一流 創名校——中小學校建設探索
四川宜賓橫江鎮中心學校 侯開軍 湯啟輝
家長希望子女進名校，學生希望自己讀名校，時代更需要大批名校。爭
一流，創名校是人心所向，社會所趨，是學校發展之路。每所學校只有朝著
這一目標不斷奮鬥和探索，學校才會有生機、活力，有生命。
爭一流創名校可分兩大因素：一是社會客觀因素（包括社會、經濟條件
等），另一因素是學校內部自身建設因素（包括學校教育、學校管理），本
文重點探索學校內部自身建設因素。
根據學校內部自身建設因素，爭一流，創名校怎樣“創”呢？路又應怎
樣“走”呢？總結名校成功之路大體為“三步走”。第一步是首先建成規範
化學校；第二步是辦成特色化學校；第三步是爭一流，創名校。
（一）規範化學校：“規範”即約定俗成或明文規定的標準，是指學校
教育、教學、學校管理諸方面符合明文規定的標準學校。
教育規範包括辦學指導思想、教育目的、教育計劃、教育組織規範等。
教學規範可分教師規範、學生規範兩類。教師規範包括師德規範、教學
規範等。例如師德規範可按《教師職業道德行為準則》規範教師的師德；教
學規範可按教學常規“六認真”等規範教師的教學。學生規範可按《中小學
日常行為規範》規範學生的品德；按《中小學生守則》等來規範學生的學習。
學校管理規範包括學校規劃、組織、指導和控制的規範，也就是對人、
財、物、時、空、事各方面的管理規範。例如四川劍閣縣為推進全縣村小規
範化管理制定了《村小管理試行條例》，其中部分內容如下：
村小實行“分級辦事、分級管理”的原則，村支部、村委會保障給村小
提供符合普及義務教育標準的教育教學設備與設施。
村小的常規管理要做到七統一：統一實行中心校領導分片包村制；統一
公、民辦教師雙向選擇聘任制；統一制訂並實行政治學習、請假、值周、住
校、校產及經費管理等五種制度；統一教學“六認真”標準；統一教師工作
考核標準；統一對教室佈置的要求；統一建立“普九”資料檔案要求。
綜上所述，學校工作在教育、教學、學校管理諸方面都應按明文規定的
標準行事，按標準規範學校一切工作，把學校首先建成規範化的學校，為下
一步辦成特色化學校奠定基礎。
（二）特色化學校：特色化學校是指學校工作表現具有獨特風格的學校。
天津市和平區教育局建設特色學校之路是：一，在工作指導思想上，突
出以鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和黨的教育方針為指導，從培養
21 世紀人才出發，從學校實際出發，落實到創造自身最優發展的思路上；二，
在框架構建上，突出了整體性區域化特點。將學校特色建設的六個基本要素
作為一個有機整體，在優化組合的基礎上選好突破口，實行分步推進。六個
要素包括：（1）思想建設，（2）隊伍建設，（3）機制建設，（4）科研建
設， （6）人才建設；三，在具體操作方法上，把學校特色建設作為一個過程，
注意把握髮展的層次性，在水準上求特不求全。
四川省中江縣實驗小學成功之路是：“奮進、活潑、文明、健美”的育
人目標，致力建設一支“敬業、愛業、嚴謹、創新”的教師隊伍，達到“兩
園”（學生學習的樂園，風景優美的花園）“三高”（教育質量高水平，教
師素質高水平，辦學條件高水平）的總目標；在教學改革中，堅持以“創三
特”的省實驗課題為龍頭（培養合格加特長的學生，鍛鍊有特點的骨幹教師，
辦出規範加特色的學校），開展多系列多層次的改革實驗，建立必修課、活
動課、隱形課三大板塊的新課程結構體系。該校辦學獨具特色，成績突出，
先後被評為省德育先進集體、省重點學校。
綜上所述，建特色學校之路是各樣根據本校實際情況，充分發揮自身優
勢，不斷創新深化，展示自己獨特風格的過程，為爭一流，創名校奠定堅實
基礎。
（三）一流名校。爭一流，創名校是指學校工作十分出色，在同行中起
領先地位，享有極高聲譽、名氣的學校。它具有一流的設備、一流的師資、
一流的管理、一流的質量，培育大批一流的人才。
名校可分地方名校、中華名校。
例如“作為蜀名校”的四川綿陽中學成功之路是：用一流的管理、一流
的師資，整合出一流的質量。實行校長負責制、全員聘任制、校內結構工資
制和全員考試製為核心的校內管理體制改革，建立起校內 28 個崗位職責和
21 個規章制度，覆蓋全校管理內容及對象，把競爭機制引進了綿中。借鑑中
外教研成果推出“六三一”育人整體教改方案，其基本內容是：正確處理六
個關係，優化育人環境，進一步端正辦學方向。綿陽中學應屆生升學率連續
幾年居全市第一，在全國奧林匹克賽中高、初中物理、化學分別取得第一名
和第二名，被國家教委、團中央評為“全國中心學實踐教育先進學校”。
1993 年入選《中國地方名校》，1994 年被評為全國教改先進學校的雲南
昆明市武成小學成功之路是： 遵循鄧小平同志教育要三個面向的指示， 以 “改
革、創新、發展、致美”為宗旨，開展教育教學改革實驗。
1993 年被中央教育科學研究所命名為“中國名校”的四川成都鹽道街小
學成功之路是：“一身正氣、為人師表是該校教職工的座右銘”，“團結、
理解、求實、奉獻”是校風建設奮鬥的目標。學校各項管理制度引入競爭機
制，進入科學有序的軌道。以素質教育為核心，大力實施省級軟科學重點科
研項目，在省內外處於領先地位。
爭一流，創名校，“爭”是靠努力去奮鬥；“創”是靠辛勤勞動去開創。
只有看準目標，選好走的路，以“兩綱兩法”（《教學大綱》、《中國教育
改革和發展綱要》、《教師法》、《義務教育法》）為指南，遵循客觀規律，
加強學校內部自身建設，長期不懈地去奮鬥拼搏，方能取得成功。
