作者：王金戰
現身說法。
以我自己為例子，我自己就曾是一個差生，經過努力考上了大學，這也是我認為差生不差、經過努力就能夠一鳴驚人的原因。我告訴他們：“我也當過差生，而且是全班倒數十幾名的學生，你們的起點比我要高得多。像我這樣的差生都能考上大學，你們只要努力，絕對能達到比我更高的境界。”
1978年，我當時正上高一，國家宣佈恢復高考制度，而且剛開始報考條件比較寬鬆，不論年齡、不論學歷，只要報名就行，我的班主任就動員班裡排名前五的同學提前參加高考。這五名學生奔走相告，喜氣洋洋，也自然爆發出一種更大的學習激情，那種感覺就像他們已經考上了大學似的。他們的這種氛圍深深地觸動了我，我也動了考大學的念頭。於是我來到班主任的辦公室，哆哆嗦嗦地說：“老師，我今年能不能也考大學？”班主任聽了我的話大吃一驚，就像看外星人一樣看著我，感到既可憐又可笑。他的眼神分明讓我感覺到，我想考大學，就是癩蛤蟆想吃天鵝肉！
班主任這樣對待我，其實是我本人的原因造成的，誰讓我是排名倒數的學生呢。但我不認為我頭腦笨，因為那個時候，上學都不知道為了什麼。不像現在，一上學就有考大學的目標。我那個時候沒有目標，學習上就沒有追求，但是年紀輕輕，又不想學習，導致精力嚴重過剩。
中學生都這樣，主要任務就是學習，所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，一旦不把學習當回事了，就會精力過剩。為了消耗掉過剩的能量，或者上網吧打遊戲，或者談情說愛，反正不會坐在課桌前發呆。我上學時沒有網吧，談戀愛也不具備條件，於是就在班裡瞎折騰，搞得班裡烏煙瘴氣，所以班主任特別討厭我。
班主任的眼神使我第一次感到被人瞧不起的滋味，心裡非常難過，好不容易冒出想考大學的積極想法也打消了，灰溜溜地離開辦公室。同時，心裡暗暗做出一個“莊嚴”的決定:繼續過我的“放浪”生活。
可是有一件事改變了我的一生。高考日益迫近，班主任就給我們班前五名的同學開動員會，讓他們爭分奪秒刻苦學習，順便把我想考大學這件事當做一個笑話講給他們聽。那五個同學一聽我的“狂妄”想法，頓時覺得受了侮辱，感情上接受不了，回到班裡就開始侮辱我。我記得有一天中午，一個同學走到我跟前，問我是不是也想考大學，我就像做了錯事一樣，急忙否認。沒想到這個學生不肯善罷甘休，指著我的鼻子說：“你今年如果也能考上大學的話，那我就是大學生他爹了！”另一個同學聽見了，也走過來說：“你要是也能考上大學的話，那中國的大學都得關門了，那大學都不能叫大學了！”
我也是血氣方剛，只是想考大學，又沒做什麼壞事，哪受得了這樣的侮辱。就像魯迅先生講的，“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我頓覺一種從未有過的激情在心中升騰，“啪”的一拍桌子，站起來指著他們說：“那大學只允許你們考？為什麼我就不能考大學？！今年還不一定誰能考上呢。我本來想放棄這個想法，就憑你們今天的態度，我非要考上大學讓你們看一看！”
當著全班同學，這大話一說出口，我自己都感到後悔，因為考大學不是喊口號就能喊出來的。但是大話已經說出口了，只能硬著頭皮撐下去。這才開始把相關的高考資料拿過來複習，這一看，傻眼了，基本都不會！這是我碰到的第一個難題。那時候高中讀兩年，我只是高一，還有一年的課程沒學，所以我也沒著急。可是有一次，我做數學卷子的時候，碰到一個因式分解的題目不會做，我印象中這個題見過，可是不會，難道在高二的課本上？就把高二的課本借來，翻了個遍，也沒有因式分解的內容。我就拿著這個題目去找數學老師：“老師，怎麼這個題高一課本上沒有，高二課本上也沒有，這個題到底在哪兒呢？”數學老師笑了：“這個內容在初一的數學課本上，一個想考大學的學生，連初一的內容都不會？”
我當時非常尷尬，這才意識到原來考大學不只考高中的內容，也考初中的內容，我竟然都不會。於是週末回到家，把塵封多年的基本沒有看過的書全部翻出來，我就坐在書堆裡邊，從初一的數學開始看，越看越興奮，因為我突然發現，有好多不會做的題原來都在初一的課本上，現在一看我就明白了，我終於找到了一個突破口。著名數學家華羅庚在分析解決問題的規律時指出，“要學會把一個複雜問題‘退’成最簡單、最原始的問題，把這個最簡單、最原始的問題想通了，想透了”，然後再“飛躍上升”，問題就迎刃而解了。古人也說：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”有好多學生，之所以學習看似很用功，但是學習上始終得不到很快的提高，其中一個非常重要的原因就是他不注意尋找問題的根源。只要抓住問題的根源，就會事半功倍。但是你要不從根源上去解決問題，可能題目做得越多，你的思維越頑固不化，錯誤越根深蒂固。
突破口找到了，但一下子面對這麼多內容，我該怎麼辦呢？我記得有人出過一個題目：在法國的盧浮宮舉行了一個世界名畫展，裡邊展出的每一幅畫都價值連城。突然一場大火降臨，你只能救出一幅畫，請問救哪一幅？最正確的答案是：救離門口最近的那一幅。
這個題目告訴我們，當一個學生想學習的時候，他遇到的第一個困難就是各種各樣的難題鋪天蓋地地都來了，怎麼辦？這是對學生的第一個考驗。這種情況下，很多學生因為問題太多，膽怯了，於是僅有的一點激情又被澆滅了。其實只要從最容易乾的那件事開始幹起，你就邁出了走向輝煌的第一步。
我當時成績雖然很差，但是我一看我的突破口找到了，我就把初一到高二的各科課本用鐵絲串成一摞，別人看書是一本一本地看，我看書是一摞一摞地看，果然效果顯著。
我碰到的第二個難題是學習條件太差。農村中學當時用柴油機發電，到了晚上9點就熄燈了，大家躺在用磚頭、乾草做成的床上胡說八道，直到睡著為止。我準備考大學以後，就不捨得這段睡前的時光了，我要抓緊時間學習，但宿舍裡是沒法學習的，怎麼辦呢？農村學校都是平房，下晚自習後，我把教室窗子的插銷悄悄地拔開，然後回到宿舍點完名，再悄悄溜回教室，點著煤油燈，一學學到深夜，那種感覺特別充實。在山東乍暖還寒的季節，教室有窗子沒玻璃，我一個人在教室裡學到深夜，渾身凍得僵硬，但是心是熱的，頭腦是熱的，所以學得特別投入。
結果好景不長，我們校長住在學校，責任心也很強，每天晚上圍著學校巡視，有一天晚上看到我們教室有燈光，就走過去，發現我在那兒學習，就把我給趕跑了，因為我違反了校紀，還勒令我第二天早操時間在全體師生面前做檢討。我一看胳膊擰不過大腿，也不能和校長對抗到底，就想其他辦法。有那麼兩三天的時間，我沒地方學習，渾身煩躁，非常痛苦。
後來我終於找到了一個地方，那時農村中學都有菜窖，我一想這是個好地方。於是悄悄地把菜窖改造成簡易的書房，每天晚上跑到菜窖裡邊，點上煤油燈學到深夜。那簡直是“躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬”，人生的最高境界莫過於此了。
在這種忘我的學習狀態下，我的成績直線上升。到了期中考試，我竟然成了我們班的第一名。班主任覺得不可思議：我要是抄人家的，也不可能抄個第一，頂多抄個第二。他就去問同學，於是發現了我學習的秘密。我的班主任非常感動，他寫了一篇文章，叫《向王金戰學習》，登在板報上。被班主任這樣一表揚，我更是一發不可收拾，乘勝追擊，在當年的高考中，我竟然考上了大學，而且是我們班唯一考上大學的人。
我給復讀班的同學講了我的這一段經歷，給他們一種深深的觸動，更給了他們克服困難的勇氣。
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