那是一個學期末，學校要我講一節政治公開課，當時，我已經上完了高中三年的全部課程，沒有新課可講了，這可把我難住了，不知從何下手才好。雖然我的腦海裡如同打翻了的五味瓶，但是講課是板上釘釘的事兒，硬著頭皮也得上這一節課。想想學生，再想想自己，我忽然想起了韓愈在《師說》中的一句話：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”對，我有辦法了，我要讓我的學生們講一節課，當一回老師，我要坐在他們的座位上，去聆聽去欣賞他們講課，無論如何，我得嘗試一次。
本文作者：西安市長安區第五中學教師李乃生
到了上課時間，校長和教研組的其他老師都來了，我知道他們是來檢閱我的。待一切就緒後，我鄭重地宣佈：“同學們，我們高中三年的課程已全部上完了，今天，我要和你們換一個位置，讓你們當一回老師，我當你們的學生，其他在座的老師當評分員，請大家能夠理論聯繫實際，每人都要講一個故事、寓言或成語，但必須要體現一個哲學原理。”我的話音剛落，學生們異口同聲地“啊”了一聲，他們個個十分驚訝，感到很難為情的樣子，我繼續說：“這是已經決定了的事情，每一個人都不能推託。”於是，我拿起粉筆，在黑板上寫下了“哲學故事會”幾個大字。
第一個學生走上講臺後，用眼神環顧一週，然後大聲地說：“同學們，今天我給大家講一個‘掩耳盜鈴’的故事……”下面的師生都聚精會神地聽著，故事講完後，他接著提問：“這個故事體現了什麼哲學原理，誰能回答？請舉手。”只見一個學生站起來回答說：“這個故事體現了物質和意識的關係原理，物質決定意識，不依賴於意識而獨立存在，雖然那個盜鈴的人捂著自己的耳朵，自己聽不見了，但不等於鈴不響了，鈴還在照樣響著，別人還會照樣聽見的。”接著，第二位學生走上了講臺，講起了他的故事——“揠苗助長”，之後，他也進行了提問，一個同學舉手回答說：“這個故事告訴我們，人們必須尊重客觀規律，否則就會受到規律的懲罰。”於是，“一把鑰匙開一把鎖”“白馬非馬論”“種瓜得瓜，種豆得豆”“星星之火，可以燎原”等故事都一一和盤托出了，學生們由一開始的害怕變成了後來的爭先恐後，他們都想借此機會展現自己的才華，教室裡的氣氛異常活躍，儘管下課鈴聲已經響過，學生們還爭著舉手回答，他們渴望著能夠到講臺上“瀟灑走一回”。
這一節課，我算是偷了一次懶，但我覺得這個懶偷得很值得，它給了學生一個鍛鍊的機會、一個成長的機會。事情雖然已經過去了好多年，我還常常回味著這一節課，雖然後來還有一些學生抱怨我沒有給他們提供上臺的機會，但這更說明了這一節公開課是成功的。
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編輯：關中小夥
