東北網5月6日訊 為滿足人民群眾對優質教育的需求，近年來，愛輝區實施集團化辦學，加快推進了全區教育現代化進程，引領全區教育走向義務教育優質均衡發展之路。
2014年，愛輝區提出以“擴大優質教育資源規模、實現均衡配置、縮小校際差異、提高教學質量和辦學水平”為目標，在全市率先實施義務教育學校“學區制”管理體制改革。按照“名校帶農校”“名校帶老校”的總體思路成立兩個學區，實驗小學與幸福中心學校成立實驗小學學區，第六小學與第四小學成立第六小學學區。2015年，提出“深化學區制改革，推行集團化辦學”的工作思路，在原有兩個學區的基礎上，發展為實驗小學教育集團、第六小學教育集團、第五小學教育集團，三個教育集團運行採取緊密型、協作型和複合型三種模式，取得了顯著成效。
城區三所知名學校帶動六所薄弱校和農村學校，讓更多學生擁有了接受優質教育的機會。集團內薄弱學校，藉助名校優勢，辦學行為更加規範，校園文化特色更加鮮明。同時，城區名校優秀的管理經驗和教育教學資源在集團內共享，更新了薄弱學校的辦學理念，促進教學質量穩步提升。
集團化辦學打破了教師“一校所有”格局，集團內教師交流常態化，優化了教師資源配置。同時，校區間不定期進行交流學習，薄弱學校師資力量和管理水平顯著提升。更多學生享受優質教育資源，區內名校的辦學規模、班級人數得到控制，有效解決群眾對熱點學校的擇校、大班額問題。還有效促進了城鄉和校際間教育資源互補，拓展了教育的內涵和外延。各校區間教育教學活動統一安排，大型活動同臺合作，為不同校區的學生互動和學習內容互補提供了嶄新的平臺和更多的機會。
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