01 高分紀錄片的由來
教育，不僅是中國各個階層共同焦慮的話題，也是全世界家長的共同難題。
提到孩子的教育，最常見的兩句話，一句是“少年強則國強”另一句是“別讓孩子輸在起跑線上”。放眼周圍，每個中國父母幾乎都被圈在了應試教育的藩籬之中。
教育孩子是道思考題，而關於教育方式的討論，也一直層出不窮，只不過從來都沒有過明確的答案。
8月28日，紀錄片《他鄉的童年》剛一開播，豆瓣評分就已經達到9.0分，現在已經升到了9.2分。
這部紀錄片的導演+製片+策劃+記者，都是周軼君。這個名字可能很多人都不陌生，大部分人認識她可能還是通過《圓桌派》和《鏘鏘三人行》，除此之外她還當過，戰地記者，也是國際議題記者和寫作者，當然還有個身份是，兩個孩子的母親。
影片最初的創作動機，就來源於導演周軼君和自家孩子的日常。有一次她正要出差，出門前孩子央求媽媽不要走。這時孩子的外婆說：媽媽不工作怎麼有錢給你們買玩具和好吃的？
聽了這話，周軼君自己心裡感到疑惑：“咦，媽媽工作只是為了錢嗎？媽媽工作你們就可以不斷要玩具？這麼說是不是讓孩子覺得自己很可恥？我想擺脫“上一代”的語言，卻沒有新的詞彙。如何在十秒之內有力說明媽媽工作是為了什麼？”
這件事，讓她意識到，我們總是在以慣性教育下一代。也讓她開始反思：父母和孩子需要新的溝通方式。於是就有了這部《他鄉的童年》，導演走訪芬蘭、日本、印度、以色列及英國等五個國家，最後回到中國，踏上一趟關於教育哲學的思考之旅。
前兩集分別去到了日本和芬蘭，要知道，芬蘭向來崇尚個人空間第一，而日本卻是以集體主義至上而聞名世界。兩個國家的教育理念，包括從教育方式、學校的細節、老師的態度，都可以說是天差地別。
看這部紀錄片，不僅可以對比日本和芬蘭的教育，更可以根據其他國家的學校教育和家庭教育，反觀我們自己的教育，從而取其精華，融匯昇華成自己的一套教育理念。這部片子裡，有太多的細節，值得我們深思了。
02 日本的集體教育
第一集是日本篇，導演帶我們去了兩個日本的幼兒園。
日本是一個極重團體和規則的國家，所以幼兒園的學生，從著裝、儀表甚至到動作和聲音，都是整齊劃一的，一舉一動都好像是複製粘貼過的一樣。
幼兒園裡面有幾個小細節特別令人印象深刻。日本向來被稱讚為做事嚴謹且漂亮的國家，大概就是因為日常生活中的這些細節和行動，去培養孩子們，在意和照顧他人的感受。
①“壞了”的推拉門
孩子的教室用的是手動的推拉門，不像自動的門，打開關閉都跟孩子們關係不大。而且門上有個特殊的設計，故意讓孩子無法在第一次關門時就將門完全的嚴絲合縫，門沒關好，需要再關一次才行。
如果孩子忘記了把門關好，靠近門的孩子就會感覺冷，這樣的設計是為了讓孩子知道，自己的行為很重要，避免因為自己的行為給他人帶來困擾。
②門口的鞋印
打開門，還可以看到地板上繪有拖鞋的圖案，提醒孩子在進門脫鞋的時候要把自己的脫鞋擺放整齊，這其實就是為了規範孩子的行為舉止。
③沒水槽的水龍頭
這所幼兒園的水龍頭也很奇怪，因為沒有水槽。而原因是，沒有水槽的水龍頭，如果一直開著，就會濺溼自己的鞋子，這樣孩子就知道要及時關上水龍頭，可以避免浪費水。
④不平整的草坪
幼兒園的活動場地，有一片草坪，看上去高高低低的並不平整，導演問難道草坪不修理嗎？設計者回答：校長會一年修理一兩次，但是會保留不平整的地方，而且草的種類也是不一樣的，有的還會開花。
之所以不去做得特別完美，是因為他們覺得給孩子帶來不方便更好。
面對不方便，孩子會開始思考，形成他們自己的理解。如果草是平的，孩子們不用操心，也就不會產生思考。這就是日本教育的特色。在日本的社會里面，團體的行動、對周圍人的感情都很重要。因此，也會擔心孩子沒有自己的個性，活得太壓抑。
不過，日本的教育，並非只有整齊劃一，也有一些“脫線”的部分。
比如在日本幼兒園中，一般孩子們的一天是從晨練開始的，有固定的時間和場所，讓孩子們在土地上光著腳瘋狂地跑，瘋狂地跳，爬上爬下，大聲喊叫，就是為了喚醒他們的身體，從而更精神、元氣地開始一天。
幼兒園裡有樹，孩子們可以去爬，當然下面有保護網；還種植了“洋蔥”，供孩子們去聞味道、去觸摸、或者去品嚐。而且幼兒園還有馬，孩子們可以自己去餵馬吃草，生日的時候，還可以騎馬走一圈。
日本的教育，並非是要所有人都像機器人，做同樣的事，而是認同個體差異的同時，創造出能夠包容差異的氛圍和迴響。
03 芬蘭的無競爭教育
再對比芬蘭，就是完全不同的教育理念。芬蘭這個被稱為教育第一強國的國家，有著全球最普惠的教育體系，最優秀的創意型人才儲備，並且總能在國際測試中獲得足夠好的成績。他們究竟有什麼教育的秘密武器呢？
最特別的應該就是，在芬蘭，每個孩子的成長都極其自由。小學和初中階段，他們沒有任何形式的考試和競爭。學校唯一評估的不是在學科中學了多少知識，而是如何學習。如何自己學習，如何搭檔學習，如何以小組為單位學習，以及面對任務時的責任感。
①跨學科現象教學
在芬蘭，每週五都會有一個跨學科教學，老師可以自己選定教學主題及所涉及的學科。比如拉妮老師上的課是“時間、年齡、我自己”，在一節課裡，涵蓋了藝術、數學、芬蘭語言文學、生物知識等。
在課上，老師會讓孩子拿出學校發的每人一部的ipad，在iPad上拍照或者錄音，記錄下現在的時間，錄音說出自己對時間的理解；還會讓孩子做出適合在芬蘭過冬的臉龐；甚至帶孩子去康復中心和老人相處……
②自然教育
芬蘭另一個沒有圍牆的課堂，就是在自然裡的教學。老師把孩子們帶到森林裡，會給孩子發一張色卡，讓孩子去找與色卡對應顏色的物品；還會給出一些形容詞，比如“可愛的”“噁心的”，讓孩子在自然中找到與相匹配的顏色。
老師說，森林裡什麼課都可以教，上一節他們就上的數學課。在課上，讓孩子們把嗅覺、觸覺、視覺等所有感官打開，利用自己的觀察力和想象力以及語言表達能力，把他們描述出來。
導演問老師，帶孩子們到森林裡，是期待他們學會野外生存的能力嗎？老師回答：我想最主要的目的是培養孩子和自然的關係，好讓他們學會愛惜和保護自然。
③積極教育
全芬蘭最重要的東西是“積極教育”，即便有人不擅長數學，不擅長科學，不擅長文學，不擅長藝術，也不是什麼大事。因為他們仍然可以發現自己的力量。可能是為人公正、有創造力，有雄心、擅長團隊合作、或者很善良，有毅力、有好奇心、同情心，還有愛，愛是最重要的事。
在芬蘭，如果學生不擅長某個學科，老師們會反思自己的教育方法是不是有什麼問題，而不會認為是那個學生有問題。
比如有孩子真的不擅長數學，老師會想辦法悄悄地把數學引進孩子感興趣的事物裡，如果孩子喜歡小汽車，就用小汽車來教學，如果喜歡樂高，那就用樂高來教學。然後數學就會變成他們的擅長之物，因為老師相信，他們本來就擅長。
④平等教育
芬蘭教育裡，最重要的一個關鍵詞是“平等”，孩子們不用競爭，不用因為考不上大學而大有壓力。因為即便高中畢業考不上大學，學生們還有其他可靠的生存選擇。他們所接受的教育是“任何工作都是好工作”。
每個國家都有貧富差距，但是在芬蘭，這種差距不會影響下一代的教育質量，芬蘭沒有所謂的貴族學校，不管家庭出身如何，每個學生都能得到平等對待。
老師不會過問家長的工作和收入，只關心學生們在學校的歸屬感。所以在芬蘭學生的觀念裡，不存在“競爭”和“成功”，因為每個人都是平等的，都一樣好。
當你問一個九歲的孩子，什麼是成功，他會給出以下回答：
除此之外，芬蘭是完全不容許任何的暴力存在的、包括語言暴力。
有個華裔爸爸說自己曾經因為彈過孩子腦門，被老師報告給“兒童保護部門”，被安排了三四次的談話，每次兩到三小時。因為芬蘭的教育理念是，家長對待自己的孩子，要像對待成年人一樣平等，要尊重他們。
最動人的是，芬蘭人認為，學習的目的，不是為了與別人競爭，而是為了自我提升。要避免給別人貼標籤、不要否定別人、貶低別人。
最後，在畫畫的時候，導演跟一個芬蘭的老奶奶聊天，得知她從來沒有學過畫畫也算不上擅長，只是從小就喜歡，所以就一直在畫，導演聯想到自己小時候，總是被否定，這個不行，那個也做不好，感動得哭了。因為她這才開始明白，為了生活而學習，到底是什麼意思。
我們的社會從來都沒有一所“父母學院”，養育孩子都靠自學。也許究竟該如何教育孩子，我們永遠都沒法獲得一個具體的答案。
但是這部紀錄片給了我們一個去反思的機會，也提供一些例子，讓我們去改善我們目前的教育方式。
或許在教育孩子的時候，我們可以不那麼功利，只看成績和以後的收入或者職業體不體面，而是開始思考，我們究竟想要我們的孩子成為一個什麼樣的人。
“未來不止一個樣子。”
“學習是為了更好的生活。”
也許我們不能改變大的環境，但是作為父母，我們至少可以記住這兩句話，然後學習、反思、努力，在有限的條件下，幫助孩子成長為更好的更幸福的人。
---------------------
關注@芝士父母，育兒路上與你同行。
