歷時3年時間，由浙江小學數學特級教師、正高級教師唐彩斌，數學科普專家、華中師範大學數學彭翕成博士，組織來自全國各地的正高級教師、特級教師、教研員、青年學者、期刊編輯和優秀骨幹教師等組成“數學閱讀百人團”，為孩子們編寫了一套《數學在哪裡》，共12冊，一經出版就被列為教育部百種中小學教材延伸讀物（2016），並獲得了中國電子工業出版社年度20本好書之一，先後入選了浙江省書香工程等學校用書目錄。
與此同時，本套叢書獲得了澳門數學教育學會的認可，版權輸出到澳門，澳門數學教育學會組織了澳門的骨幹教師組編了繁體字版《數學在哪裡》，在澳門出版的叢書名為《數學漫遊》。同時，編委會也在與英國數學教育同仁等交流磋商，爭取能夠輸出國外，目前與牛津出版社正在先期洽談。
2019年初起，本著精益求精，打造精品的原則，編委會啟動了修訂工作，力求打磨成小學生數學讀物的經典佳作。
修訂計劃的8大增強：
1.增強科學性：認真審讀每一篇文章，涉及到知識類的，沒有把握的，反覆討論，絕不留“錯”。如果是數學問題解答類的，描述方法要科學。有多個答案的，文章中只寫了其中的答案，在描述的時候也要嚴謹。
2.增強原創性：如果描述一些數學故事，出現篇幅較大的大段文字與其他圖書一致的，必須尊重版權，儘量改為用自己的話來講故事，增強原創性。
3.增強趣味性：讓數學的呈現結合文字的表達表現出多一些的趣味，補充一些讓學生喜聞樂見的數學材料，覺得數學並不枯燥，數學也很好看、好玩、好用。
4.增強藝術性：怎樣讓讀本也承載藝術的韻味，出版社物色插畫團隊，一本書中每一幅圖都充滿數學味，修訂時增加了較多插圖，圖文並茂，不是繪本，但也美觀，精緻。
5.增強可讀性：作為讀物，站在兒童的角度，讓他們在讀的過程中，覺得很願意讀，文字流暢有沒，環環相扣，細節多些人文交待，時不時地也穿插點有趣的對白或者別的創意，讓孩子們感受到“這書有點意思”。
6.增強適切性：篇幅的大小，有的冗長的儘量刪減；有的人物性格前後不一致的，改為故事人物一致；版面儘量美觀，雅緻，界面友好，讓學生看到的“每一眼”都是舒服的。
7.增強史料性：修訂版邀請數學史教學專家參與，結合學生的學習補充一些數學史料，讓學生在閱讀的過程中，能穿越歷史，貫通思維。
8.增強百科性：當前教學比較注重學科之間的整合，在修訂的過程中，如果能兼顧到數學在生活中的廣泛應用，以及與別的學科之間的相互關聯。一書在手，百科都有。
修訂的動力
這些瞬間總是鼓勵著我們精益求精，不斷前行：
每當看到孩子們手捧讀本的專注神態，我們倍感欣喜，孩子們對數學優秀讀本的渴望，也讓我們深感責任。我們不能辜負孩子們的純真希望，珍惜所託，盡心盡力。
推薦專家新增大家
常言道“數理深奪造化功， 天神猶如恨來通。火箭衛星何是道， 盡在區區變換中”。又道“Mathematics is the Queen of science; Arithmetic is the Queen of Mathematics"。加減乘除，四則運算，為算術之起步，上至平面幾何、立體幾何、解析幾何、高等代數、線性代數、微積分以及深奧莫測的拓撲學、其起步都在於最原始的算術。正所謂“萬事開頭難”，學好數學，也應驗了這句千萬年顛撲不滅的名言。
——著名科普大家、被譽為“中國的馬丁·加德納”談祥伯教授
第一版專家推薦：
張景中，著名數學家、計算機科學家、科普作家、數學教育家
數學閱讀能幫助學生用數學的眼光觀察現實，用數學的思維分析現實，用數學的語言表達現實。數學閱讀，能讓孩子們接觸到更多“好吃有營養”的數學，從而豐富學生對數學的認識，加深對數學的體驗，進而愛上數學。
——中國小學數學教育專業委員會理事長、著名特級教師 吳正憲
閱讀可以豐富知識，數學可以靈活思考，透過數學閱讀的故事、探索、遊玩等，讓課堂裡的數學深化、課堂外的數學廣化，以此來培養數學素養。
—臺北教育大學教授、臺灣師鐸獎獲得者 鍾靜
數學在哪裡，是一個切中要害的問題，有時孩子們把學校數學和現實數學割裂開來，數學閱讀可以讓孩子感受生活周圍的數學，而且通過有意思的故事有挑戰的探索主動地獲得，數學閱讀讓學生真切地感受到什麼是數學，以及數學與自己有什麼關係，進而感受到只有在課堂上學好數學，才有可能用數學的眼光來看待現實世界。
—美國特拉華大學教授、國際數學教育專家、長江學者 蔡金法
特邀兩大修訂專家：
章勤瓊
溫州大學教師教育學院副教授，碩士研究生導師，教育學博士，南京師範大學教育科學學院博士後，浙江省數學教育研究會常務理事。曾多次受邀在ICME12、EARCOME7、ICME13等國際學術會議作英文學術報告。有著寬闊的視野和勤勉勵的作風，有著精專的數學功底和溫暖的教育情懷，有著付諸於數學教研的熱情和持續不斷的行動。
蔡宏聖
正高級教師，江蘇省特級教師，蘇州姑蘇區教師發展中心江蘇省教學名師，江蘇省原義務教育大綱版、課標版兩套小學數學教材的編委，江浙滬三地省教研室聯合聘任的長三角基礎教育小學數學學科專家，致力於小學數學史研究的卓越專家。
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主編團隊
唐彩斌（正高級教師，特級教師，杭州市時代小學）彭翕成 (科普作家，博士，華中師範大學）
丁雁玲（北京市特級教師，北京東城區教研室）
王彥偉（正高級教師，特級教師，北京東城區教研室）
劉勁苓（北京市特級教師，北京實驗二小）
楊 勇（陝西省特級教師，西安高新一小 副校長）
殷 英（小學生數學報 副主編）
陳亞明（優秀教研員，寧波名師，原海曙區教研室）李 莉（優秀教研員，青島李滄區重慶中路小學 校長）
繆建平（江蘇省蘇州名師，蘇州工業園區蓮花學校）
慕振亮（齊魯名師，芝罘區南通路小學）
陳東棟（江蘇省金壇名師，殷雪梅小學）
顧寧燕（江蘇省南通名師，通州實驗小學）
申武廣（河北省邯鄲名師，涉縣新北關小學）
鄭 莉（中學高級教師，杭州市育才外國語學校）
徐 炎（杭州市教壇新秀，桐廬實驗小學 副校長）
吳玉蘭（上城區特級教師，杭州市天長小學）
朱 蕾（杭州市教壇新秀，杭州市崇文實驗學校）
孔 慰（杭州市教壇新秀，杭州市時代小學 副校長）
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