校園欺凌事件並不是最近才發生的，從很久之前就存在著這一類事件，校園欺凌事件對被欺負的孩子來講，誠然傷害是非常大的，當然對於施暴者而言，也是產生巨大的危害性，嚴重影響著其全面發展。
對於被欺凌的學生來講，其身心定然受到傷害，對於社會充滿悲觀以及自卑感，對於未來充滿絕望，甚至衍生報復社會的心理特徵，對於自己與社會都產生悲劇的因素；而同樣對於施暴者而言，其也只能產生負面影響，在其內心中形成凌弱的心理，對於弱小者沒有同情心，產生欺辱行為，這種行為很可能在將來走向違法犯罪道路，對於其家長以及整個社會來講危害非常大。因此校園欺凌事件要被叫停。但是在現實中，仍然存在著諸多的校園欺凌事件，誠然是整個社會的悲傷。那麼如何防止校園欺凌事件的發生。
首先要積極轉變教育的理念，現在很多家長以及學校對於孩子成績仍然採取一刀切的行為，即在很多人意識到，凡是學習好的學生，就是好孩子，誠然這種觀念對於促進孩子的全面發展誠然產生非常不利的影響，即使得孩子成為學習的工具，其他方面發展非常落後，這使得孩子對於社會的責任心等發展落後。而校園欺凌事件的背後，就反應的一部分孩子道德水平較低，不顧其他人感受，而只顧自己一時的歡快，對於別人進行侮辱，打罵甚至要挾等，這些與素質教育的本身是背道而馳的，因此在防止孩子出現欺凌的問題。全社會都要轉變教育觀念，以促使孩子身心更加的健康，不能以成績作為教育質量高低的唯一考核標準，而是要考量教育部門向社會輸出多少有道德有能力人才。轉變現有的教育方式，對於教育評價手段的轉變，是防止校園欺凌事件發生的重要因素。
其次家長要嚴肅對待自己孩子校園欺凌事件。有些家長在自己的孩子實施校園欺凌事件之後，往往採取錯誤的理念，認為沒有造成多大後果忽視而過或者自己孩子沒有被欺負就好的態度，甚至有的家長還對孩子進行表揚，這當然對於孩子健康成長危害性是比較大的。這種縱容的後果是將孩子心靈的成長帶偏。而在得知自己孩子存在著校園欺凌事件之後，家長的正確的做法，是積極的與老師進行配合，對於自己孩子提出嚴肅的批評以及教育，使得他認識到自己行為的錯誤性，這樣才能使得自己孩子改正。而在孩子發生校園欺凌事件之後，要對於自己孩子實施美學教育，使得孩子真正能夠體味到什麼才是真正的真、善、美，這對於孩子主動放棄校園欺凌行為具有非常大的幫助。
再次要對於實施校園欺凌事件的學生，提出嚴肅的批評教育的措施。在發生欺凌事件中，學校應當負起義不容辭的責任，而只要學校採取積極的措施，使得欺凌其他同學的孩子，意識到自己的行為錯誤性，這樣才能使得孩子得到改正。誠然在孩子發生欺凌事件之後，學校對於孩子道德扣分等行為，誠然效果是非常差的，也是校園推卸自己責任的一種行為。學校具有育人的天職，而在發現部分學生存在著欺凌的問題之後，學校不能一味著採取無關輕重的道德扣分的方法，而是積極與家長以及相關部門，對於孩子進行綜合性的教育，使得其意識到自己的行為的不正確性，這樣才能使得孩子逐步的放棄自己的欺凌行為。
最後要強化和諧校園建設，形成互助互愛的校園文化。校園文化的建設，對於防止校園欺凌事件的發生也具有非常積極的作用與意義，因此作為學校來講，要對於學生全面發展進行考慮。對於孩子進行全方位的文化建設，形成良好的校園文化氛圍。以促使孩子正確的理解真、善、美，對於形成互助互愛的校園環境具有重大的意義與價值。
總之校園欺凌事件，對於學生自身，對於校園整體和諧，以及對於這個社會甚至社會的未來都產生非常大的危害性，因此制止校園欺凌事件是非常必要的，而要使得校園欺凌事件得到良好的治理效果，需要諸多的方面齊心協力，這樣才能實現積極向上的良好校園氛圍，形成校園的新環境。
