作家周毅曾在《長江日報》上，發表過這樣一個故事：
一個小男孩班級測驗考了倒數第二名，被同學嘲笑為“笨小孩”。
出乎意料的是，爸爸知道後，不但沒有絲毫的憤怒，反而對孩子笑道：
“兒子，我給你出題，如果你能得零分，爸爸給你買一雙運動鞋。”
於是，爸爸出了20道選擇題，連續測試了兩次，兒子都沒能得零分。
爸爸語重心長地問：“兒子，你知道為什麼不能得零分嗎？”
兒子說：“有些題我能夠選出正確答案，有些題我是猜的。”
爸爸又問：“你怎麼知道那幾道題的正確答案呢？”
這一下兒子來勁了：
“爸爸，我懂的東西可多了。同學們都以為我笨，其實我才不笨呢。”
爸爸拉著孩子的手，激動地說：
“兒子，爸爸就愛聽你這句話，你其實一點都不笨。
兒子，你要永遠記住爸爸這句話——殘餘的火花，看上去並不明亮，可是一旦綻放，或許是最絢爛的。”
沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。
這個世上，沒有天生的笨小孩，他們只是不完美而已。
“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”
生而為人，我們都在盡力追求完美；
但是，世間沒有完美的樹葉，缺憾才是萬事萬物的原貌；
同樣，在教育孩子中，我們也不能要求孩子做到十全十美。
白巖松就曾說：
“毀掉一個人的最好方式，就是讓他追求完美和達到極致。”
父母的教育，應該是讓孩子明白：你不完美，但你永遠是爸媽的驕傲！
接納不完美的孩子 是天下父母的必修課
我們都知道，愛因斯坦是個天才，曾獲得蘇黎世大學哲學博士學；
提出光子假設，成功解釋光電效應，因此獲得1921年諾貝爾物理學獎；創立狹義相對論和廣義相對論。
他被公認為繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家；被美國《時代週刊》評選為“世紀偉人”。
但就是這樣的天才——愛因斯坦，在年幼的時候，卻被人看不起。
小時候的愛因斯坦，絲毫沒有天才的跡象，甚至一度被懷疑是“低能兒”。
直到四五歲，愛因斯坦還沒有學會說話，而比他小兩歲的妹妹，早已牙牙學語了。
他的父母，幾乎相信這個孩子不會說話了。
小時候的愛因斯坦，不僅開始說話的時間晚，而且語言遲緩，動作笨拙。
但是，他的父親，卻沒有對兒子失去信心，而是想方設法讓他發展智力。
他給兒子買來積木，教他搭房子。
小愛因斯坦每搭一層，父親便表揚和鼓勵一次。
在父親的激勵下，他一直搭到了十四層。
上學後，愛因斯坦依然顯得平庸，學校的老師曾對他父親斷言：
“你的兒子將一事無成。”
外界的譏諷，讓愛因斯坦非常沮喪，他意志消沉，不想去學校，害怕老師和同學。
但是，父親卻鼓勵他：
“我覺得你並不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻並不比他們差多少；
而你會做的事情，他們卻一點都不會做。
你表現的沒有他們好，是因為你的思維和他們不一樣；
我相信你一定會在某一方面，比任何人都做得好。”
父親的鼓勵，讓愛因斯坦振作了起來。
愛因斯坦的母親，對他也是百般呵護、鼓勵。
有一次，母親帶他到郊外遊玩；
親友家的孩子，有的在游泳，有的在爬山，只有愛因斯坦默默坐在河邊，靜靜地凝視湖面。
這時，親友們悄悄走到他母親的身邊，忐忑不安地問：
“您的孩子為什麼總是對著湖面發呆？
是不是神經有毛病啊？
還是趁早帶他去醫院檢查檢查吧？”
這時，母親十分自信地回應道：
“我的孩子沒有任何毛病，你們不瞭解，他不是發呆，而是在沉思。
他將來一定是位了不起的大學教授。”
父母的愛，讓愛因斯坦的智力迅速發展...
可以說，愛因斯坦的家庭教育，為他搭建了成長的實驗室；父母愛的溫暖、鼓勵，都為他鋪平了道路。
良好的家庭教育，發展了他的智慧、保護了他的創造精神、培育了他獨立思考的能力，和探索未知世界的興趣。
《正面管教》裡有句話：
“孩子一生最寶貴的財富，是歸屬感和價值感。”
為人父母者，只有學會接納孩子的不完美，才能給他們信任與希望，這是父母的教育必修課。
不允許孩子犯錯 就是不允許孩子成功
跟你說了多少遍了，還犯錯？.....你想氣死我嗎？！
你再不聽話，媽媽不喜歡你了，不要你了！
你錯了沒，下次還這樣做嗎？
你說，你下次再犯怎麼辦？！
.............
這些話，是不是很熟悉呢？
美國作家珍妮·艾裡姆曾說：
“孩子有缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母，缺乏正確的家教觀念和教子方法。”
之前，曾看過這樣的新聞：
一個13歲男孩，在天台玩耍時，不慎將眼鏡掉在了頂樓遮雨簷上；
這時，一般人的做法， 是叫來家長幫忙撿。
但是，他卻做了件十分危險的事：
因擔心被父母責罵，他便翻過圍欄去撿眼鏡，結果被困。
民警到場前，有兩名市民拉著他防止掉落，才沒有造成悲劇。
還有一個新聞，讓人觸目驚心↓↓↓
12歲的男孩，打死了一名6歲小女孩，只是因為害怕被家長懲罰。
不小心掉了眼鏡，讓家長撿回來就好嘛；
可孩子寧願冒著生命危險自己去撿，也不想讓父母知道受罰。
小孩子間玩耍、小打小鬧，原本是正常的，但12歲的男孩寧願打死親戚，也不允許對方去“告狀”。
這樣的懼怕，是深入骨髓的。
原因何在？
根源還是出在父母身上。
心理學家泰勒博士的研究證明：“苛求完美恰恰是我們尋求幸福的最大障礙。”
不允許孩子犯錯的父母，教育的結果必然失敗。
過度的嚴格的愛，只會讓人窒息。
對孩子要求極致，只能養出害怕失敗的孩子；這樣的孩子，不敢去嘗試，不敢去試錯，自然也無法摸索著走向成功。
真正的愛，是給孩子適度的自由
之前，一位 “留美研究生”，寫萬字書信控訴父母的新聞，震驚了很多人。
12年未回家過春節、與父母決裂6年...
這一切的根源，都因父母的“過度關愛”。
王猛（化名）在信中提到，母親不能接納他是個男孩子，並事事操控著他。
因為母親喜歡女兒，便給他穿裙子，完全不尊重兒子的性別；
班裡搞文藝演出，王猛因不按要求著裝，而遭到班主任老師的訓斥，因為母親“不由分說地讓他穿長褲”。
在美國時，他第一次做心理諮詢，諮詢師說他幾乎有了創傷性應激障礙的所有症狀；
王猛給父母寄回了心理諮詢報告，但父母“依舊不以為然”。
父母管教孩子，乃人之常情。
但是，倘若因此讓孩子失去了自主呼吸的自由，就得不償失了。
太多的愛，會擋住孩子成長的道路；
太密的愛，讓孩子找不到透氣的窗口。
每個家長，都應該明白：
每個人都是一個獨立的個體，你給了孩子生命，也養育了他，但不代表你可以按照自己的意願要求孩子一生。
真正的教育，是父母在合適時候的得體退出；
給孩子真正的愛，是適度給他做自己的自由。
願每位父母，都能適度給孩子試錯的自由，讓孩子在不完美中，不斷追求更好的人生！
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