2020年高考塵埃落定，高校紛紛開學，那麼學子各自心儀的學校在2000多所高校中又處於什麼檔次、是否分有所值呢？號稱世界四大權威排名機構之一的軟科，發佈了“2020軟科世界一流學科排名”，不妨以此為依據看一看學子選對學校了嗎？
從這個榜單中截取排名在國內前100名的大學進行分析，結果大出人們意料之外，甚至顛覆人們的認知。北大在國內不再是一流大學，南大則是與渤海大學並列在三檔位置，你聽說了渤海大學嗎？還有更多的驚訝與意外。
先介紹一下這個榜單的排法。軟科將世界一流學科分為排名第一的學科、排名前10的學科、排名前50的學科、排名前100的學科、上榜的學科等五檔。考慮到前100才有說服力，所以只取軟科排定的前四檔結果進行分析。
我們知道，“雙一流”建設比拼的是一流，而不是三流、四流。在體育比賽中，獲獎榜按金牌、銀牌、銅牌的順序排序。如果按照這種方式排序，對軟科2020世界一流學科梳理一下，排出一個榜單，也是有些道理的，但結果卻讓人頻頻驚訝，大呼想不到。
第一檔，具有世界排名第一的學科——10所高校。
按照軟科的結果，國內10所高校各有一個排名世界第一的學科，這無疑是國內一流大學。這10所高校是：清華大學（通信工程），上海交通大學（船舶與海洋工程），哈爾濱工業大學（儀器科學），北京航空航天大學（航天航空工程），武漢大學（遙感技術），同濟大學（土木工程），中南大學（礦業工程），北京科技大學（冶金工程），北京交通大學（交通運輸工程），江南大學（食品科學與工程）。
驚訝嗎？北科、北交、江南大學都是211高校，只是“世界一流學科”建設高校，卻位列同內前10之內，這超出多少人的想像？但是你得承認，江南大學的食品科學與工程確實是獨一無二，你不服也得服，北大清華沒有，華東五校沒有，華南理工也沒有超過江南大學。
不過這10所大學雖然各有一個世界排名第一的學科，但排名前50名的學科還是有很大差距，清華25個，上交19個，哈工大16個，北航12個，武大8個，而中南、北科、江南分別為3、2、1個。即使前100名的學科，10校之間大體也是這個差距。
第二檔，具有世界排名前10的學科——33所高校。
排名世界前10已經相當厲害，屬於世界一流無疑。這一檔次以浙江大學為最多，共有6個學科排名世界前10。讓人想不到的是，北京大學不僅位居浙江大學之後，而且與華中科大、東南並列，都是3個排名前10的學科。此後便是中科大、大連理工、華南理工、天津大學、西北工大、蘇州大學、北京師大、中國農大、西安電子、南京農大。這更加出人意料，中科大居然與南京農大處於相同的位置。
具有一個世界排名前10學科的大學共有21所，既包括大名鼎鼎的西安交大、中山大學、復旦大學、電子科大、四川大學、吉林大學、東北大學、西北農林、國防科大等“世界一流大學”，也包括華中農大、北京化大、河海大學、南京航大、地大(武漢)、北京郵電、地大(北京)、哈工程、中國礦大、礦大(北京)等“世界一流學科”高校，還有山東科技大學，意外吧。
第三檔，具有世界排名前50的學科——28所高校。
讓人震驚不已的是，華五中的南京大學居然在這個檔次，還有重慶大學、北京理工、湖南大學、廈門大學、南開大學、山東大學、中國海大等8所“世界一流大學”。當然，它們擁有的前50名的學科數量要多一些，南大12個，重大6個，北理與湖大各5個，廈大與南開各4個。
在這檔次，武漢理工、南京理工、中國石油（北京）、南京信大、華南農大、南京郵大比較亮眼，各擁有2個以上的排名前50的學科。它們都是“世界一流學科”高校，能夠與“世界一流大學”高校居於一個檔次，確實表現不俗。
第四檔，具有世界排名前100的學科——38所高校。
這一檔次高校擁有的前100的學科數量並不多，最多的只有3個，華北電力、廣東工大居首，其次是蘭州大學、合肥工大、西南大學、東華大學、北京協和、太原理工、山東農大、福建農林8校各有2個學科。讓人極為意外的是中國人民大學，只有一個排名世界前100的學科，這可是國內頂級水平的大學。
這樣的榜單你相信嗎？你覺得有道理嗎？還是那句話，榜行看一眼既可，不必太當真。為何如此說？理由如下：
第一，軟科是純粹的論文排榜。這只是高校面面觀中的一個側面，並不能代表整體，與瞎子摸象沒有什麼兩樣。軟科的排名指標包括重要期刊論文數、論文標準化影響力（被引次數）、國際合作論文比例、頂尖期刊論文數、教師獲權威獎項，共五項。除了第五項之外，都是論文，所以只是一個論文榜單。
第二，只涉及54個學科。這個榜單參加排榜的是54個學科，只涉及理學、工學、生命科學、醫學和社會科學五大領域。不僅涉及學科不多，而且與國內分類差別明顯。比如，工商管理、公共管理是管理科學的下設學科，可在榜單中卻是並列關係，將旅遊休閒管理作為一個學科去排名，更與國內學科分類不同。再說，國外的法學與國內的法學顯然不具有同一性。遙感技術只是測繪科學與技術的一個下設學科，測繪科學與技術未納入排名，卻將遙感技術納入排名，也很是奇葩。
第三，一個年度的榜單。誰都知道，高水平大學不是一年兩年、八年十年形成的，往往需要經過幾十年的長期建設和緩慢積累。軟科這個榜單只是一個年度的排行，而且是一個年度的論文數量，還是一個年度部分學科的論文數量，根本不能說什麼，用此去評價高校，沒有多大意義。
第四，論文導向不值得提倡。論文導向的片面性和誤導性很強，如果被其左右，將會使“雙一流”建設偏離方向。科技進步並不只是論文的堆積，而是對社會進步的實質性推動，更多地體現在產品和技術手段方面，所以要破除唯論文、SCI至上。論文是科學研究和技術創新過程與結果的記錄，對推進科學進步和技術革新具有很大作用，但如果停留於論文，止於論文，那就沒有意義了。所以，對於這種以論文為核心指標的排榜看一眼即可，不要當成衡量高校水平的標尺，更不能隨之起舞。
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