6大洲、15個國家、21所大學，命運共同體理念下的責任與擔當，跨越時區，將海內外高校又一次集結在一起。北京時間4月24日晚8點，由清華大學與聯合國教科文組織（UNESCO）聯合舉辦的“全球大學特別對話：新冠疫情下的大學在線教育及展望”會議在線開啟。
清華會場
清華大學校長邱勇與耶魯大學、劍橋大學、帝國理工學院、米蘭理工大學、多倫多大學、早稻田大學、聖路易斯華盛頓大學、澳大利亞國立大學、智利大學、埃克塞特大學、馬來亞大學、內羅畢大學、聖彼得堡理工大學、麻省理工學院、亞琛工業大學、上海紐約大學、韓國科學技術院、布宜諾斯艾利斯大學、蒙古國立大學、蒙古科技大學等多所高校校長、副校長和專家學者，以及聯合國教科文組織多位代表相聚“雲端”，共商全球疫情蔓延下的在線教育挑戰與變革，共謀交流合作新發展。近百位UNESCO全球代表處官員、國內外專家學者以及媒體代表旁聽會議。
“疫情沒有國界，世界各國是休慼與共的命運共同體。”新冠肺炎疫情發生以來，習近平主席多次強調“團結合作是國際社會戰勝疫情最有力武器”。作為清華大學凝聚高等教育強大合力、共同打贏抗疫“全球阻擊戰”的重要舉措之一，此次特別對話再次傳遞出清晰信號，即全球大學抗疫行動需秉持和衷共濟理念，團結協作、開放包容，以共同努力打好在線教育攻堅戰，實踐大學對教育的承諾與擔當，為儘早戰勝疫情積極貢獻高等教育力量。
邱勇致辭
邱勇在致辭中向各位嘉賓在線參加特別對話表示熱烈歡迎，並向聯合國教科文組織為抗擊疫情凝聚合力所作出的努力表示讚賞。邱勇說，新冠肺炎疫情對世界造成前所未有的影響，給人類帶來更多風險與不確定性。包括今天參會的多所大學在內，全球許多高校陸續關閉校園，開始在線教育。我們秉持一個共同信念，那就是教育在任何時候都不能中斷，教書育人是學校不可放棄的職責。邱勇表示，過去三個月，清華大學開展了前所未有的全校性在線教學，通過實踐我們總結出有效實施在線教學的三個關鍵詞：機會、質量與公平。
首先，要讓教師獲得在線“教”的能力、學生獲得在線“學”的機會。清華大學踐行“行勝於言”的校風，1月30日做出“延期開學、如期開課”的決定，不到兩週時間裡，超過2600名清華教師接受了在線教學培訓並掌握所需技能，而在此之前，他們中只有15％的人具有在線教學經驗；2月17日，清華成功實現如期開課，3923門課程在線順利開展；學校還啟動特別計劃，幫助學生儘快適應在線學習，併為身處偏遠地區因網絡問題無法進行在線學習的學生，以及分散在世界各地不同時區的學生提供資助。突如其來的疫情以一種意想不到的方式推動了在線教育的普及，大學理應迅速採取行動，以滿足師生教與學的需求。
第二，不管在任何情況下，始終要將教育教學質量放在第一位。高等教育是精心設計的完整體系，為了確保在線教學成效，我們要努力維護教學秩序，做到按時上課。春季學期以來，清華大學採用自主研發的在線教學軟件平臺進行主要教學活動，其可以實現教師與學生的實時交互，並進行隨堂測試、教學效果評估等。實踐表明，與線下課堂相比，在線課堂到課率顯著提高，師生互動更為充分。我們相信，屏幕並不是師生互動的阻礙，反而架起了師生交流的嶄新橋樑。
第三，通過發展融合教育，進一步促進教育公平。依託在遠程教育領域的技術優勢和經驗積累，30多年來，清華大學持續為中國偏遠和貧困地區提供教育與培訓支持。在新冠疫情爆發以來，清華大學在線教育平臺學堂在線已陸續向公眾開放1,900門課程。此外，學校還面向武漢等地區高校開設“克隆班”，積極分享在線教學資源，克隆班成功實現了兩校學生同步上課、同步做題、同樣教材、同一位授課教師。
邱勇指出，今天清華大學教育研究院發佈了《清華大學疫情期間在線教育階段性研究報告》，闡述一所大學為應對疫情所採取的努力與思考，包括決策過程、開展在線教學的系列舉措，以及師生觀點與經驗分享等。由於新冠疫情，2020年將是人類歷史上的一個分水嶺，同時它也見證了在線教育的空前發展。毫無疑問，疫情過後基於校園的傳統教育模式將發生深刻變化。大學是人類文明的燈塔，是知識與文化的傳播者。面對關乎人類未來的嚴峻挑戰，大學必須承擔起應有的責任。邱勇說，儘管暫時還看不到疫情的終點，但我們要未雨綢繆，更要深刻反思、汲取教訓。相信我們一定能早日戰勝疫情！
斯蒂芬妮亞·賈尼尼致辭
聯合國教科文組織教育助理總幹事，意大利前教育、大學與科研部部長斯蒂芬妮亞·賈尼尼（Stefania Giannini）對清華大學面對疫情率先開展在線教學採取的一系列措施表示讚賞。她說，學習永遠不會停、也不能停。當前在線教育面臨三個挑戰：保障學習連續性、教師具備在線教學的能力和意願，以及以信息技術為媒介的在線教育中的隱私安全與倫理問題。教育在實時發生變化，縮小教育不平等是我們肩負的使命。全球合作是應對疫情危機的唯一辦法，相信此次對話將為大學間創新合作拓寬道路，更加從容應對危機，推進構建可持續的人類命運共同體。
耶魯大學校長蘇必德（Peter Salovey）認為，科技推動了高等教育變革，全球高校應攜手發揮創新與智慧優勢，共同探索技術與教育教學的深度融合。劍橋大學校長杜思齊(Stephen Toope)表示，當前面對的挑戰讓我們深刻認識到，教育不僅僅關乎教學與評價。挑戰來自於學生充分接受教育所需的支持和資源，來自學生群體的多樣性以及所處的不同環境，也來自於教師面臨的教學方式變革。在英國帝國理工學院校長愛麗絲·加斯特(Alice Gast)看來，在線教育不僅僅是將傳統教學轉移到網上，它更需要進行基於信息技術的教學範式變革。意大利米蘭理工大學校長、意大利大學校長聯合會主席費盧奇奧·內斯塔(Ferruccio Resta)表示，大學必須具備包容性、可持續性，這是我們所有人肩負的責任。加拿大多倫多大學校長梅瑞克·格特勒（Meric Gertler）表示，線上與線下融合、課內與課外融合，才能實現更加立體、生動、高效的教育教學。日本早稻田大學校長田中愛治（Aiji Tanaka）說，只有順應新環境、適應新變化，才能進一步實現自身發展。美國聖路易斯華盛頓大學校長安德魯.馬丁（Andrew Martin）認為，大家應在全球重大公共健康問題上主動擔當、發揮積極作用。
世界各地嘉賓分別發言
據聯合國教科文組織統計，目前已有191個國家受疫情影響關閉學校，全球超過15億學生無法返校正常學習。疫情期間如何開展教學？在線課堂如何影響傳統課堂？大學攜手抗疫如何更好地發揮合力作用？UNESCO 政策與終身學習系統部主任博仁·沙克龍(Borhene Chakroun)、澳大利亞國立大學校長、諾貝爾物理學獎得主布萊恩·施密特(Brian Schmidt)、阿根廷布宜諾斯艾利斯大學校長阿爾貝託·巴比埃裡（Alberto Barbieri）、智利大學校長埃尼奧·維瓦爾第(Ennio Vivaldi)、英國埃克塞特大學校長史蒂夫·史密斯(Sir Steve Smith)、韓國科學技術院校長申成轍（Sung-Chul Shin）、馬來西亞馬來亞大學校長阿卜杜拉·拉欣·哈欣（Datuk Abdul Rahim Hashim）、肯尼亞內羅畢大學校長斯蒂芬·基亞馬(Stephen Kiama)、俄羅斯聖彼得堡理工大學校長安德烈·魯茨科伊(Andrey Rudskoi）等先後進行了在線教學特色案例分享。
討論環節由UNESCO北京辦事處辦公室主任歐敏行(Marielza Oliveira)主持。UNESCO國際教育規劃學院項目專家米凱拉·馬丁（Michaela Martin）、英國劍橋大學第一副校長格雷厄姆·弗格（Graham Virgo）、上海紐約大學常務副校長、康奈爾大學原校長傑弗裡·雷蒙（Jeffrey Lehman）、德國亞琛工業大學主管教學副校長阿洛伊斯·克里格（Aloys Krieg）、清華大學教育研究院副書記張羽等分享了疫情下在線教學實踐對教學理念、教學模式帶來的新變化，並就大學在教學科研等方面的未來合作等內容進行了深入探討。他們認為，疫情對於教育教學和日常管理來說確實是一次巨大的挑戰，但也激發了高校變中求進和改革發展的新動力。病毒不分國界、不分種族，全人類只有共同努力，才能戰而勝之。各國高校要進一步加強合作，不同國家、不同文明之間要增進相互理解，這也是大學共同承擔的責任。
愛德華·克勞利和格塔丘•恩吉達作總結髮言
麻省理工學院教授、清華大學東南亞中心教務長愛德華·克勞利（Edward Crawley）和教科文組織前副總幹事、清華大學中非領導力發展中心（CALDI）聯席主任格塔丘•恩吉達（Getachew Engida）在總結髮言中表示，應對疫情教育界大有可為。高校不能僅僅滿足於疫情和災難發生之後的被動反應，更應該主動作為，積極適應變化，發揮引領和支撐作用。
參會嘉賓紛紛感謝清華大學組織瞭如此富有意義和成果的對話活動，並希望以各種方式持續加強特殊時期的緊密溝通，增進教學抗疫互鑑，讓合作的陽光驅散疫情的陰霾。
楊斌主持會議
清華大學副校長、教務長楊斌主持會議。國際合作與交流處處長酈金梁、教育研究院院長石中英，校辦、宣傳部、政研室、終身教育處等相關負責人參加會議。
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記者 | 曲田
攝影 | 李派
封面圖設計 | 黎穎駿
編輯 | 趙姝婧
