不知道為什麼最近自己對這個網課上的越來越沒有興趣了。
還記得疫情沒來的時候，自己是非常羨慕會上網課的老師的，因為覺得網課代表高大上。結果因為一場突如其來的疫情，為了響應“停課不停學”，全國風風火火地開展起了網課教學，儘管各種狀況頻出，但好歹是一夜之間千萬老師都成功轉型成主播了。還記得當時網上鋪天蓋地的各種消息說網課有可能會取代傳統的學校和老師，因為網課能讓學生打破時空限制，接觸到很多優秀的教學資源。
本來以為網課節約了來回時間，對家長來說省時省力，對孩子來說不用風雨奔波，還可以想回看就回看。可現實是實力打臉啊，你想象中的網課是母慈子孝、歡樂祥和，現實中的網課確是雞飛狗跳、一團亂麻啊。
兩個月的網課上下來，網課到底能不能取代傳統的學校和老師，我想整個社會，學校，家長，學生心裡都很清楚了吧。除了極少數自律的孩子，大家都很明顯的感覺到學生在家裡上網課的狀態基本上都是處於放羊的狀態或者混水摸魚的狀態。
大家可以想象一下老師面對冰冷的這個電腦，真沒辦法監控到學生是否在認真聽講，多少學生掛在課堂只是來打個卡，給老師捧個場，有的學生乾脆謊稱自己睡過頭了，網課期間作業不交，老師也無可奈何，一催二催自己都嫌煩，更何況疫情特殊時期，大家能活下來都不容易，哪裡還敢給家長添亂，給學生堵心呢？萬一發生個跳樓事件，這個老師估計後半輩子就玩完了，你說老師又能如何？
而學生呢，長時間面對電視，手機和電腦，又沒有家長的監管，在這樣的環境下，讓學生自覺本身就是個偽命題嘛。學生不走神才是稀罕呢！而且作業也會經常打折扣，比如說不交或者是從網上直接搜答案，或者是把同學的答案拿過來稍微的改動一下上傳，“反正老師也逮不著我，總不至於天天盯著我一個人吧。”
家長呢，因為每天要上班，沒辦法一對一監督孩子，只能眼睜睜的看著孩子近視度數上升的越來越快，成績下降幅度也是越來越快。況且現在的孩子個性極強，家長管不得訓不得，一言不合乾脆人家不上課了，家長還得自責半天。
平日裡網課時間緊，加上網絡卡線，很少和同學們連線。這幾天想著檢驗一下網課成效，連線幾個同學回答問題，差點一口老血噴出來。折騰半天好不容易連上了，結果一問三不知：新的沒學會，舊的已經忘光光了。
我現在是深刻體會到網課：想說愛你不容易啊。一開始老師還能十八般武藝絞盡腦汁各種“投餵”，哄同學們開心，時間長了，有心無力啊。畢竟老師不是網紅，老師在於傳道授業解惑，不可能像個個網紅小鮮肉在鏡頭前又唱又跳吧。都說實踐是檢驗真理的唯一標準，嗯網課還真不是人們想象中那麼的美好，它帶來的負面作用真的是太多。幾千年前孔子教書，尚且要坐而論道，和弟子們遊學辯論，我想這裡面強調的仍然是學習是一個溝通交流的過程，一個思想碰撞的過程，而不是成天面對冰冷的機器。
如今學生們在家裡放浪了兩個月，那麼接下來返校之後學生的這種鬆懈的狀態可能還要很長一段時間才能調整過來。這對老師來說真的又是一個巨大的挑戰。不管怎麼說，作為老師還是希望能夠儘早的恢復正常的教學，因為這對社會對家庭對學生都利大於弊啊。網課無論如何看似高科技，畢竟缺少人情味，還是留做錦上添花之用吧。
