每一心理事件，都取決於其人的狀態及環境。即一個人在某一時間內的行為所由決定的全部的事實。
——庫爾特·勒溫
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心理世界
兒童所有可能之事的區域遠較小於成人。這個區域逐漸擴大就是兒童發展的一個最重要的方面。教育的過程就是幫助被教育者突破自身能力缺乏的限制，擴大可能的運動空間，在人類知識的海洋中遨遊。
需求或人格內部區域的其他狀態只能由身體的表示或身體的動作，運動區域，影響環境。運動的區域有一種最重要的歷程為語言。人和社會環境的溝通交流，以這個歷程為工具。由環境的變化而引起人格內部區域之心理的變化，又要通過一箇中間區域。這個中間區域相當於最廣義的知覺系統，如視、聽、觸等。
2
緊張系統
人都是有需要的，需要是維持個體和社會生存、發展的必要動力。
一種目的或一種意向，可以形成一種準需求，產生具有動力意義的緊張系統。人的心理緊張系統代表的是一種心理需要。只要在一個人的內部存在一種心理需求，就會存在一種處於緊張狀態的系統。此係統使緊張的釋放為心理活動和行為提供動力和能量，從而構成了決定人的心理活動和行為表現的潛在因素。
緊張乃人格內部區域的一種狀態。達到了一種目的即意味著緊張的解除。緊張是學習的心理動力，如果把這種心理培養好，會很好的促進學習，激發思考。
3
個人與環境
人的行為是個人與環境綜合作用的結果。
心理空間與生活空間是影響人行為的兩大重要因素。人的每個行為都會受到其生活空間和個體心理空間因素影響，兩種因素共同起作用，推動人的行為思想發生。
環境主要包括物質環境、制度環境和精神環境。精神層次的環境是最重要的環境，影響力最大。
人的行為根源的動力有兩個：緊張和需求。人的內心只要存在心理需求，就會處於一種緊張狀態，人的行為發生就是源於人自身內部心理緊張狀態的釋放而產生的動力。而環境是人的生活空間，因為，人不可能生活在真空狀態，人的任何行為總是發生在自身所處的一定的生活空間中。而這個生活環境空間也是影響人行為發生的一大因素。然而生活空間並不獨立起作用，它必須結合人的個體心理緊張系統一起實現。因此，人的各種不同形式、不同層次的多樣化行為及行為方式的發生，最終取決於個體的生活空間，其中，個體的需要與環境共同作用於人的行為發生過程。
人就是一個場，包括個人和他的心理環境的生活空間，個人行為是由當前這個場決定的。人的行為會隨著人與環境的變化而變化，即不同的人對同一的環境條件會產生不同的行為，同一個人對不同的環境條件會產生不同的行為，甚至同一人在相同環境中條件發生了改變，也會產生相應的不同行為。
個體所處的環境是由相互影響的多個因素組成的，任何一個因素的變化都會對其他因素乃至整個環境產生重大的影響。
4
興趣是最好的老師。
學習過程中的智力因素是學習的操作系統，非智力因素是學習的動力系統。而學習興趣作為一種非智力因素，對於提升我們的學習能力有重大的價值與意義。因為興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，這種傾向使人在認識過程或活動過程中對某事物帶有穩定、主動、持久的指向性，是人們行為的內在驅動力。
興趣是心理學名詞，它在本質上表現為一種心理傾向性，指人力求認識和趨向某種事物並與肯定情緒相聯繫的個性心理傾向，是以人們認識或探索某種事物的需要為基礎，並通過社會實踐而得以體現的一種心理傾向。
一般而言，在人們探究或認知事物的過程中，如果產生興趣，就會表現出興奮、快樂、緊張等心理狀態，並外顯為一種認知事物的速度、力度和強度，具有很強的個性化色彩。因此，所謂的學習興趣就是人們在學習過程中積極探索、認識事物並帶有強烈情緒色彩的心理傾向。
按興趣激發源來分，有直接興趣與間接興趣，暫時興趣與穩定興趣，物質興趣與精神興趣等，彼此是並列的關係。按興趣的層級標準來劃分，即第一層次的有趣，第二層次的樂趣，第三層次的志趣，三者之間體現為一種遞進式關係。直接興趣、穩定興趣、精神興趣，以及第三層次的志趣，是我們要努力培養的好興趣。
好的學習興趣可以調節我們的情感因素和心理活動，提供無意識心理活動的環境、條件，讓生命個體在無意識活動中昇華心理和情感上的愉悅體驗。
5
團體心理
團體動力學理論認為，團體的動力是團體效能發揮的基礎和條件。團體氣氛、團體目標、團體規範等基本的團體動力學範疇都具有動力的因素，能對團體效能的發揮和目標的實現產生潛在的影響。
團體是具有特定的共同目標和共同歸屬感、存在著相互關係的複數個人的集合體。團體是人的社會集合體，共同的利益、觀念和目標，使其具有“我們”意識的強烈歸屬感，彼此之間相互影響。團體由於情感互補、信念相近、志趣相投、心理動機一致等因素，會自發形成一種力量，這種力量在對外部進行鬥爭時巨大無比。
團體成員之間的關係和一致信念是維繫團體生存與發展的關鍵，承載信息和感情傳遞的團體傳播是維持關係的主要途徑，團體價值傳播是團體生存和發展的一條基本的生命線。團體價值傳播就是將共同目標和生活協作加以連接和實現的過程。
團體形成的“整體氛圍”，是一個無形的場，影響著每個人的認知結構和行為方式。團體的力量促使他們為共同的目標而行為。
