知識點
一、生字組詞
狀zhuàng（形狀、狀物、現狀、獎狀）
狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）
狸lí（狸子、狸貓、河狸、老狐狸）
丁dīng（丁當、壯丁、園丁、人丁）
零líng（零落、零頭、零件、零花錢）
巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧語）
克kè（千克、克服、剋扣、克敵制勝）
腸cháng（香腸、大腸、臘腸、牽腸掛肚）
繼jì（繼續、繼任、繼承、前赴後繼）
續xù（連續、陸續、手續、續費）
抬tái（抬頭、抬水、抬腳、抬轎子）
秘mì（秘訣、秘密、秘書、秘方）
密mì（密切、密電、精密、細密）
二、多音字
擔dān （擔心）dàn（擔子）
了le（好了）liǎo（瞭解）
三、近義詞
希望——期望 擔心——擔憂 容易——簡單
失望——失落 奇怪——稀奇 瞭解——理解
秘密——機密
四、反義詞
希望——失望 擔心——放心 容易——困難
失望——如願 瞭解——生疏 秘密——公開
五、理解詞語
希望：心裡想著達到某種目的或出現某種情況。
失望：因為希望未實現而不愉快。
奇怪：感到出乎意料，難以理解。
一絲：形容極小或很少；一點兒。
繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。
麻煩：繁瑣難辦的事。
六、積累詞語
“很~~很~~”式的詞語
很大很大 很遠很遠 很小很小 很圓很圓
很近很近 很尖很尖 很細很細 很美很美
描寫聲音的“AABB”式的四字詞語
斷斷續續 嘰嘰喳喳 乒乒乓乓 嘮嘮叨叨
嘟嘟囔囔 吵吵鬧鬧 嗶嗶剝剝 滴滴答答
嚓嘎嚓嘎 嘰嘰呱呱
七、課文結構
第一部分（1-4）：寫“我”不想回家吃飯，想變成一棵樹，結果真的變成了一棵樹。
第一部分（5-12）：寫“我”變成的樹上長滿了鳥窩，媽媽也住進了鳥窩。
第一部分（13-23）：寫“我”餓了，流下了口水，媽媽早就發現了“我”。
八、句子解析
1.我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。
“一點兒都不”強調英英只想玩兒，不想吃飯。
2.“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。
“嗓門”是嗓音的意思，說明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。
3.我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。
英英想變成一棵樹，完全是因為不想自己在玩兒的時候有人叫自己吃飯。
4.我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多麼有趣啊！
5.風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。
6.你怎麼住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那麼容易。
“只……就……”表明住進鳥窩裡是極其容易的事情。對人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。
7.傍晚的時候，媽媽揹著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。
心跳震動的鳥窩“一動一動”，甚至發出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種誇張的寫法，突出英英緊張的心理。
8.一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的烏窩裡。
“順”在這裡是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進了三角形鳥窩裡。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最瞭解孩子的人，“到底還是媽媽”。
2.作者為什麼在文章的開頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？
作者運用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊。
3.英英變成樹以後發生了什麼奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。
樹上長滿了各種各樣的鳥窩；
媽媽住到了樹上的鳥窩裡；
媽媽把好東西分給小動物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；
小動物們討論哪裡來的水滴。
4.風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什麼用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動”呢？
“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動形象，而且表達出對這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動”則沒有這種效果。
5.為什麼我會想念家裡香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？
因為我看見媽媽把好東西分給小動物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經肚子餓得咕咕叫，所以想吃家裡香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。
6.作者為什麼要描寫小動物們猜測水滴是哪來的這一部分？可以刪掉不寫嗎？
這一部分不能刪掉，寫小動物們猜測水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。
7.你是怎樣理解“最瞭解我的人到底還是媽媽”這句話的？
從“小饞貓，肚子餓了，對吧？”“對我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經知道這棵樹是英英變的，聯繫課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，於是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食慾。英英終於明白了“最瞭解我的人到底還是媽媽”。
十、課文主題
這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最瞭解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼裡，每一個孩子都是不會被錯認的天使。
十一、教材課後習題
1.默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。
樹上長滿了各種各樣的鳥窩；
媽媽住到了樹上的鳥窩裡；
媽媽把好東西分給小動物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；
小動物們討論哪裡來的水滴。
2.如果你也會變，你想變成什麼？變了以後會發生什麼奇妙的事？
如果我會變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫一條神龍，騎著神龍來到了沙漠。在那畫一個強效吸塵器，對著沙漠，說聲“吸”，這些沙子全部被吸進強效吸塵器裡。然後畫上綠草、大樹、小河、藍天……什麼？環境好，可是太冷清？彆著急我還會畫上地上跑的小動物，天上飛的鳥兒。再畫上房子、遊樂園、電影院……怎麼？你想來住？歡迎啊！
十二、破折號的用法
1.表示解釋說明。
2.表示意思的遞進。
3. 表示意思的轉換、跳躍或轉折。
4.表示聲音的延長。
“當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！”這句話中的破折號表示解釋說明。
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