在華南師範大學附屬中學，全國首個人工智能授課實驗室落地。課堂上，老師不僅能應用人工智能教學，學生還可以自己動手設計程序，使得機器人“能聽會說、能看會認”。
2018年，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》提出，“以人工智能、大數據、物聯網等新興技術為基礎，積極開展智慧教育創新研究和示範，推動新技術支持下教育的模式變革和生態重構”。
智慧社會需要新的教育生態
連續兩週，華南師範大學教授穆肅都在各個中小學聽課，“大概聽了十幾節課，每個課室都有平板電腦，每一節課都用上智能設備，每一間教室都是智慧教室”，這令她非常震撼。但同時又引發了她的思考：人工智能技術怎樣才能幫助學生進行有效學習?
在她看來，學生的學習需求首先要在智能技術的支撐下得到滿足，也就是基於學生的學習風格、水平定製對應的學習方法，從“以教為中心”轉變為“以學為中心”，讓學生主動學習進而培養深度學習的能力。
人工智能為教育變革帶來無限可能的同時，也充滿了挑戰。“當今推動社會轉型的顛覆性技術，很可能就是人工智能，人工智能促進了傳統職業的消亡和新興職業的誕生，但這並不是簡單的消亡與新生，而是整個結構形態的一次再造，最終落地在智慧社會。” 西北師範大學教育技術學院院長郭紹青說，“智慧社會需要與之適應的教育生態。”
在這個教育生態下有望實現因材施教。郭紹青表示，隨著人工智能的發展，新的教育生態可根據學生的個體差異授課，這與班級授課制下“一個模子”鑄造人才的體制截然不同。
“目前教育面臨三大挑戰，分別為技術、區域差距以及同質化。”在科大訊飛董事長劉慶峰看來，破解此三大難題的關鍵在於人工智能。
學生得到個性化學習推送
今年7月，黃岡中學廣州學校高考成績再刷新高，重本率達81.5%，兩年間提高20%。該校副校長孫傳華把秘訣歸結為：個性化教與學。“在人工智能賦能之下，學校實現了個性化教與學，通過師生的努力，在教學質量上實現突破。”
“同樣考80分，不同學生得失分原因都不一樣。我們需要發現每一個分數背後的本質，進行個性化教與學，這樣才能提升學生成績。” 孫傳華說。4年前，學校陸續引進大數據精準教學系統，包括智學網和個性化學習手冊，建立覆蓋全體學生的智能化、交互式、可跟蹤、全流程的個性化教育教學體系，實施“智慧教育”。
不過，在當時，這對傳統的教育理念產生了極大衝擊。“一開始我們難以接受，覺得增加了工作量。後來使用習慣了，還覺得離不開人工智能了。”學校教師於勇延說，“比如點評試卷，通過人工智能系統分析結果，可以刪掉重複或全班已經掌握的知識點，45分鐘就能講評完，以往可能要講上2到3節課。”
如今，借力人工智能，一方面老師備課時間平均減少53%，批改作業時間平均減少42%，課堂效率提升了26%;另一方面輔助學生實現自主學習，脫離重複的題海戰術“苦海”。“分析發現，很多學生在學習中經常會犯重複錯誤，而在大量數據分析後，學生得到個性化學習推送。通過針對性練習，錯題解決率高達80%，單知識點練習量減少了50%。”科大訊飛人工智能教育研究院院長王士進表示。
促進區域內教育的協同發展
智慧教育助力學校教學，其又能否促進區域內教育的協同發展呢?
“在參與教育大數據應用研發過程中，發現全國很多區域都存在數據難打通、數據彙集後難發揮更大價值等問題。”近日，在第二屆中國(廣東)人工智能發展高峰論壇上，教育大數據平臺正式發佈。王士進表示，大數據平臺可以幫助教育管理者做更科學決策、幫助學校和老師更精準教學教研，幫助學生更科學評價和更具個性化地發展。
以廣州市南沙智慧教育大數據平臺而言，該平臺匯聚了南沙智慧教學應用地圖、學生學業監測發展水平、學生髮展綜合評價的“一生一案”數據、全區中小學學業質量監測數據等多個方面內容，合理預測以及規劃教育發展需求，助力南沙提升整體教學水平。
“人工智能教育的核心理念，在於通過精準的人工智能技術實現因材施教。” 劉慶峰表示，通過打造智慧教育示範區樣板，通過人工智能的賦能，可以落地因材施教的理念，改變人才培養模式，讓更多的孩子得以享受優質教育。
目前該智慧教育已覆蓋粵港澳大灣區約1500所學校。“粵港澳大灣區給我們帶來了非常大的創業機會，因為這裡有最好的應用場景、最好的教育醫療產業，而且還匯聚了海內外的高端人才。”科大訊飛高級副總裁杜蘭認為，“粵港澳大灣區是‘AI+應用’最好的試驗田。”
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