中國教育科學研究院曾經進行過一次大規模數據調查。調查對象是2萬名初中生及2萬名初中生家長，而分佈範圍則遍及北京、廣東等六省一市。
這次調查的數據顯示，超過八成的家長和孩子認為親子間不同程度地存在衝突，而50.39%的初中生認為，和父母溝通的最大困難是父母不能理解我[1]。
這是針對初中生的統計數據。相比他們而言，表達能力還未充分發展起來的更小的孩子們，恐怕不被父母理解的情況就更普遍了。
父母們常說，青春期的孩子難管。可我們是否想過，早在孩子們長大之前，就已經被我們誤解過很多次了？
你知道透過孩子的眼睛看世界，那是什麼感覺嗎？如果我們讀懂了孩子的心，很多時候對錯都是反過來的。
讓我們站在孩子的角度去看幾個故事。
（一）
有位媽媽向我訴苦。她的孩子5歲了，很愛發脾氣。
她屢次耐心地講道理，"你要先說清楚想做什麼，媽媽願意滿足你的。為什麼一定要生氣呢？"然而，孩子依舊愛發脾氣。
媽媽氣極了的時候，就忍不住揍他。
我聽著她數落了很多孩子做得氣人的地方。其中一個是，他和哥哥們一起上樓，哥哥跑得太快了，他就發脾氣，哭著跑了。
媽媽是真的不明白，怎麼又多了個毛病，一生氣就跑了！
我能理解媽媽的擔心：生氣著跑掉，萬一遇到危險怎麼辦！可是，孩子的心有沒有人看到呢？
當孩子哭著轉身跑掉了，他的心裡在說些什麼？
"我心裡明明已經生氣了，可是媽媽說我不應該有，我要怎麼辦？這些明明存在的生氣要向哪裡發出來？"
生氣是一種力量，這種力量天性就是向外的，要發洩出來的。
你看多少大人生氣了就摔盤子！吵架！甚至動手！
孩子呢？他並沒有選擇這樣具有傷害性的方式來對待媽媽，而是選擇了掉頭跑掉。這又是怎樣一種對媽媽的愛？
"我不知道我要跑到哪裡去。我心裡真的很氣憤，我的氣憤無處發洩，他們在身體裡叫囂著，推著我跑，可是，我又能跑到哪裡去？"
孩子在獨自承受著不被理解的孤獨，卻沒有要求媽媽，"你應該安慰我的情緒。"
當我們跟孩子產生矛盾的時候，更加包容對方的那一個，往往是孩子。
（二）
在某一期的《爸爸去哪兒》中，爸爸們比拼廚藝，孩子們用狗尾巴草投票。票數最少的爸爸將會受到懲罰。
投票結束了。向來做飯最好吃的張亮，這次得到的票數卻最少。
眼看著孩子們手裡的狗尾巴草一顆顆被送出去，卻沒有落到爸爸手裡，天天扭頭就往外走。
張亮連忙追出去。為了制止天天，他說，"你要是邁出那個門，我就是最後一名了啊。我如果得了最後一名就怪你。"
張亮以為天天是因為心裡受不了失敗，賭氣離開。這樣輸不起的行為，一定要制止。
卻不料，天天著急的說，"我，我只是想，自己拿一個狗尾巴草給你。"
我們總是以為孩子不懂事，不懂得遵守紀律，不懂得體諒他人，不懂得勝不驕敗不餒……
孩子或許考慮問題不夠周全，可是，他們最懂愛。我們看來不夠好的行為，可能只是因為，他想用自己的方式來愛你。
（三）
孩子寫作業磨蹭拖拉，又是一個很典型的親子矛盾的例子。
每當遇到父母諮詢這個問題，我都會告訴他們，孩子磨蹭拖拉，是因為壓力太大了。
有的人不理解，"他的作業真的不難啊！"可是，如果寫作業這件事情對孩子真的如此簡單的話，他為什麼不趕緊寫完去玩呢，對不對？孩子又不傻。
孩子的壓力，有時候是來自作業本身，有時候卻來自於父母的批評和指責，或者其他。
面對壓力，孩子想要磨蹭拖拉，真是太正常不過。他只是想要愛自己，想讓自己離那個不舒服的感受遠一點，然後慢慢的積攢力量。
如果真的懂了這一點，我們就不會選擇去批評他，而是會選擇幫助他。
我的孩子最近也遇到了一個難題，他需要練習漢字的筆劃順序，而家裡的電腦上沒有手寫輸入。孩子很想寫得工整一些，可是他用鼠標寫又實在難以控制，常常寫著、寫著就生氣了。
這時候，我要怎麼做呢？教訓他不要亂髮脾氣？其實，他只是很想要寫好罷了。
我看著他發脾氣，一邊共情他，"用鼠標真的是太難寫了！"一邊自己拿起鼠標，卻也只寫出一個歪七扭八的字。
孩子看著我的字，他樂了，"就是啊，太難寫了！"然後，他又故意畫了幾個醜醜的字，好像一堆蚯蚓爬來爬去。
我們兩個一邊寫，一邊笑，這個字怎麼這麼怪啊？那個字怎麼都是點點點啊？
孩子只是需要一個渠道去看到——原來，媽媽也會寫得這麼醜，原來，寫得醜也沒有關係——他心中的挫敗感也就隨著笑聲慢慢散開了。
過了十分鐘，看他玩得差不多了，我說，"繼續寫吧，好不好？"
孩子收起笑，認真寫起來。這一次，他對自己的字表示滿意。
在我的眼裡，磨蹭拖拉只是一個行為，而不是一個品質。這個行為並不代表著孩子做錯了，相反，它代表孩子正在想方設法地緩解壓力，在愛護自己。
當看到孩子磨蹭拖拉時，如果我們能明白孩子的壓力所在，當然更好。如果不知道，那麼，我們能不能允許孩子用拖拉的方式來處理自己的壓力呢？至少，能不能不去批評他而給他增加壓力呢？
在家庭教育中，情比理重要。
讀懂了孩子的心，很多時候，對錯都是反過來的。
當我們用孩子眼睛去看世界的時候，他的那些頑劣行徑，那些屢教不改的地方，真的有錯得那麼嚴重嗎？
根據中國教育科學研究院的"初中生家庭教育現狀調查"數據顯示，家長花了很多精力去督促孩子學習，而孩子最希望家長做的則是"鼓勵和肯定我"，以及"讓我自己管自己"[2]。
孩子們都渴望被理解、被認可、被信任，而父母們有沒有看到孩子的這份渴望呢？
[1]. 中國教育新聞網，《初中生家庭教育十大誤區》，2016年4月7日
[2]. 樓曉悅，張敬培，《初中男孩遭遇教育困境》，中國教育報，2016年1月7日
