上了這麼無數節科學課，有時候上課的時候很崩潰，熊孩子的習慣不好外，加上課堂的有些時候不可控制的因素，即使有實驗可以做，總是不能收到很好的效果。上課的演示課，視頻微課各種教學手段用盡，還是會有孩子不愛上科學課，甚至有孩子把科學課當成玩樂課，抓不住科學的重點。
小學科學總目標：“通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題，想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象，尊重證據，敢於創新的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感；親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。”
其實，科學來源與生活，小學科學課與生活密切相關，想要讓孩子提高對科學課的認識和興趣。首先，要把科學課變成淺簡易懂，和生活息息相關。然後，家長也要引起對科學課的重視。或許你的孩子就是下一個科學家。最後，家長在家可以試著和孩子一起做實驗一起探究科學。
那麼我來介紹幾個能在家用簡單的道具和孩子一起做的小實驗。（先介紹一部分的，後期再更）
一.探究光是怎麼傳播的
道具：手電筒，紙板（一張做屏，另三張帶小孔的）
實驗過程：1.將帶小孔的紙片放在同一條直線，讓手電筒的光穿過去，觀察現象。
2.前後移動第二張或者第三張紙板，讓手電筒的光照射，觀察現象。
3.左右移動第二張或者第三張紙板，讓手電筒的光照射，觀察現象。
和孩子一起得出實驗結果，一起探討下實驗結論。
二.探究種子發芽的條件
道具：綠豆芽，不漏水的盆子，紙巾，密封袋子
實驗過程：1.設置露在空氣中兩種組一個紙巾滴水，一個紙巾不滴水，分別放入盆子中，堅持每天觀察種子的變化。
2.設置兩組都給予水分，一組不密封放在盆子裡，另一組放在盆子裡連同盆子一起密封在袋子裡，堅持每天觀察種子的變化。
3.設置兩組都給水分和空氣，一組放在有光的，另一組放在黑暗處，堅持每天觀察種子的變化。
都要和孩子一起觀察現象，一起得出結論，分析原因。
三.在廚房裡可以讓氣球變大
道具：白醋，小蘇打，瓶子，氣球一個
實驗步驟：適當的白醋和小蘇打倒入瓶子中，氣球馬上套在瓶口。
可以和孩子一起多做幾次，摸索下比例，觀察實驗過程中的現象（聲音，氣球的變化，白醋和小蘇打混合後變化），做下記錄，然後告訴孩子原理。
四。和孩子一起做手影，探究影子形成的條件
道具：手電筒，手，一面牆壁
結論：影子形成的條件：光源，遮擋物，屏
先介紹到這裡，好有其他更好玩的，在家就能跟孩子一起做的科學小實驗，我總結下，做成圖片的形式在後面發佈出來。
一起做小實驗，不用專門去報班學習，可以和孩子有更多的交流時間，讓孩子動手能力得到發展，讓孩子愛上科學課。
