秋收教育碩果，我們走進大數據教育時代
陸增準
5G來臨，大數據時代，虛擬空間、網絡空間、智慧校園來了！網絡學校，網絡教師，虛擬AI教師助手滾滾而來，老師的你有危機感了嗎？秋天是畫，秋天是詩，秋天是美麗的季節，更是豐收的季節！從綠色盈然的南國南寧， 一路藍天白雲，來到北方美麗的濱海之都大連，參加＂南寧市邕寧區中小學教師培訓管理者暨教師培訓團隊基於互聯網的課堂教學變革高級研修班＂。
11月份的大連，秋意已濃，豐收在望。一群南寧人，踏出青春綠意的南寧，乘著收穫的秋風，基於互聯網+的課堂教學變革，在大連開始一段美好的研修之旅。展望大連豐收之碩果，湧現自我提升之本意！大連，我們來了！
一週七天，八位專家的精彩講座，兩所尖頂名校的實地考察，轉眼間，就在我們的＂意猶未盡＂中結束了，瀋陽師範大學周傳生教授的《智慧校園建設堆動教育教學服務模式轉變》專題講座，讓我們驚呀的是周教授對於網絡空間的理論講究水平，他從實體屬性，開放屬性，虛擬屬性，社會屬性，時空屬性等方面對網絡空間進行解讀，讓我們耳目一新。它提醒我們，智慧校園建設必將推動教育重構：5G時代，大數據，虛擬空間、網絡空間、智慧校園來臨，你有危機感嗎？
王允慶教授的講座就好似給了我們一把尺子，他告訴我們什麼是高質量的課堂？如何創建高質量的課堂？還有……一週的學習，我們獲取多多，但更重要的，就如唐教授所說的那樣，我們老師現在最重要的不是知識的更新，信息技術的使用，而是觀念的轉變。只有觀念轉變了，才能融入這個大數據時代。
大連市教育科學研究所原所長梁衛教授的《現代學校教育科研的實施路徑、策略和方法》專題講座，告訴我們一線的老師如何進行微課題研究。他告訴我們，科學研究一般是指利用科研手段和裝備，實驗、試製等一系列的活動， 為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、為創造發明新產品和新技術提供理論依據。實踐不是個人的實踐， 而是調查研究群眾 (幹部、師生) 的實踐。即調查有關課題的內容實質、各種因果關係、各種不同的認識和態度、各種不同的作法和效果。實驗研究工作是一批有志有膽有識的志願兵等理論知識。他說在教育活動中， 與某一教育活動結果相關的因素很多。例如課堂教學效果與教師素養； 學生的學習基礎、態度、情緒、方法；教材、教法、時間、設施等密切相關，且這些相關因素都是可變的。所以，我們就有了研究的依據和必要了。
在兩所名校的參觀考察中，給我們留下了深刻印象。特別是大連市藍城小學的實地參觀，更讓我們有一種耳目一新的感覺，至於他們那深厚的文化底蘊感嘆不已！一個全體學生的人字叉闢腿，可以虐哭很多藝術院校的學生，更不用說有如專家、傳承人的剪紙藝術，真讓人驚歎不已！一件事，可以連續不斷做十幾年，二十幾年，就是一件平凡的事，也會變成一件偉大的事，藍城小學就是這樣的一所學校。
還有吉林省教育學院鄭世忠教授的《TPCK視角下教師信息素養的提升》專題講座，不愧於來自一線的教授，他的講座，雖說是講座，更像是一堂教學常規課，他手把手地教我們如何在大數據時代把信息技術引入到智慧課堂中來。有了具體的實踐操作工具，轉變觀念勢在必行。我們相信，在鄭教授的指導下，智慧校園智慧教學必將走進南寧市邕寧區各校，智慧教師將引領邕寧教育發展。體會秋天之美麗，享受秋天之快樂，收穫秋天之碩果，這才是我們這次美麗大連培訓之旅的目的。
美麗的大連，再見！
