在娛樂圈，馬伊琍對孩子教育的用心是出了名的。她不願意錯過孩子成長的最佳時機，所以向來都是儘可能多參與到孩子的學習成長過程中。
曾經，馬伊琍的一條關於女兒愛馬的微博上了熱搜：
馬伊琍的大女兒愛馬7歲的時候，就一個人帶著國外生存能力幾乎為零的外婆阿姨妹妹們從巴黎轉機飛上海，整個過程愛馬能自己統籌安排，主動詢問，思考並解決問題。
當然這裡還有一個重要的能力就是她的英語應該是很不錯的，但我們今天不說語言，只說孩子在這個過程中運用到的分析、整合、比較的能力，這三個能力是思維能力的很重要的三個方面。
那麼我們在生活中如何培養孩子的這些能力呢？
4、5歲開始，就可以這樣帶孩子逛超市，孩子的這些能力蹭蹭往上提升。
01 逛超市前，選場地
在逛超市前，一家人先探討一個問題：我們去逛哪個超市？
比如，我們家附近有三個超市，超市的概況：
A超市：離家近，步行5分鐘，屬於中等型，能滿足基本生活品需求。
B超市：車程5分鐘，停車每小時收費5元，中等型，有一個兒童遊樂廣場，具備一些遊樂設施。
C超市：車程10分鐘，停車3小時內免費，大型超市，在商場裡，有吃有玩，還可以逛街買衣服。
一家人在討論去哪個超市的時候，說出自己想去哪個超市，並講明理由。
在這個過程中，一定要言論自由，大家彼此不要去左右其他人的想法，特別是大人不能干預孩子的決定。最後少數服從多數。
在討論的過程中，孩子不但能體會到民主和被尊重，而且他在比較、思考的過程中很好地發展了分析和比較的能力，對他以後自己獨立做決定培養良好的思維能力。
記得：要把這樣的流程作為日常逛超市的常態，你會發現，你家孩子越來越有自己的想法，語言表達能力也能有很大提升。
02 出發前，讓孩子列清單
很多家長自己在逛超市前，都有列清單或做備忘的習慣，這樣的好處是不會多餘消費，也不會忘記買重要的物品。
那以後“列清單”這件事就可以交給孩子做了。你只要去輔助孩子就可以。
1）鼓勵孩子去了解每個家人的需求。
特別是強調要讓孩子先去了解家裡老人和比他小的孩子的需求，這樣做的另一個好處是讓孩子學會去關注和關心沒有自己強大的人的需求，對以後孩子的“孝心”是一種潛移默化的影響。
2）如果孩子還不會寫字，提示孩子可以用畫圖或其他方式代替。
其實，很多孩子都是很有想法的，當他們獲得讓他們自己列清單的權力的時候，他們潛在的很多能力就能被激發，他們會靠記憶或者自己能看懂的符號來記錄。
有時候你只要默默看著就行，不要過多幹預，不要強行介入！
3）把自己當反面教材
在孩子詢問爸爸媽媽的需求時，爸爸媽媽可以故意當反面教材。
比如，媽媽說：我想買一箱雪糕。
然後看孩子的反應，如果孩子會提出：媽媽，雪糕太冰了，現在天氣還很冷，吃那麼多會肚子痛的。
那麼恭喜你，目的達到了，孩子會思考每樣物品的劣勢了，而且還懂得關心別人了。
但如果孩子沒有提出意見，那麼爸爸可以上場了：你上次吃了冰淇淋後，肚子就痛了，還吃那麼多雪糕，對身體不好。
然後爸爸再對著孩子說：寶貝，你說對吧？
這是在提示孩子思考這些問題，潛移默化中，孩子以後也能多考慮這些問題了。
4）尊重孩子的需求，必要時提意見。
在孩子列清單的過程，也要讓孩子把他自己的需求寫上去，但你可以去了解一下，他的需求是否合理，必要是可以給些意見，當然只是“必要時”，而不是經常去強勢干預，不然孩子的積極性會被磨滅。
03 逛完超市後，讓孩子安排後面的行程
如果你們是在週末逛超市的，逛完超市後，會還有一些時間，這個時候就可以讓孩子來統籌安排下面的行程。
當然，大家可以提出自己的想法。
比如：媽媽想去買衣服，爸爸想去拍照，妹妹想去遊樂場玩……
然後讓孩子做出一個安排，這個安排的合理高效與否無所謂，重要的是孩子在安排的過程中的思考和整合，他在這個過程中，思考和整合的能力會不同程度地提升。
如果孩子能經常得到這樣的鍛鍊機會，那麼他以後的獨立思考和安排的能力會很強，不會是一個沒有主見的人。
每個週末逛一次超市吧，你的孩子會在這個過程中，學到課堂上、培訓班裡學不到的能力。
蒙特梭利說，教育體系是以感官為基礎，以思考為過程，以自由為目的的。
喜歡就關注我吧@薇若育兒，為你帶來更多精彩內容、育兒理念和育兒趣事，讓我們一起育兒育己，共同成長！
