4月24日下午，隨著英語科目考試結束，今年我省高三考生的首場診斷考試也落下了帷幕。省“一診”是全省首次高考大預演，也是對全省考生複習情況進行的一次大檢閱。小編整理了蘭州一中一線名師，對當天的語文、數學、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、英語各科試題進行點評，診出問題，引導考生後期備考。
語文：充分體現了高中語文學科的核心素養
蘭州一中高級教師
劉莉
●試卷評析
本次省一診語文試題充分體現了高中語文學科的核心素養，即語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解。上述四項中，語言建構與運用、思維發展與提升，是提升語文核心素養的基礎內容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內容。試題內容及特點有：
1.論述類文本，內容關注鄉村、鄉土、尋根等社會現象，既契合了當前新農村建設的話題，又引發學生對當下城鎮化發展過程中田園牧歌式農村沒落的思考，容易引起共鳴，可讀性強。
2.實用類文本閱讀，三則新聞，圍繞全球氣候問題來談。主觀性題的設問指向性很強，要抓住問題的兩個方面：一是中國在全球氣候治理中身份發生轉變；二是原因是哪些？答題的側重點在轉變的原因是什麼？沒有很好的審題意識，可能答偏。
3.文學類文本閱讀，依然考察小說，且是名家之作。《祭師阿巴》選自阿來的長篇小說《雲中記》。講述汶川地震四年後，原村民在政府幫助下到移民村安居生活，但云中村的祭師阿巴要回雲中村去祭祀那些死去的亡靈。小說充滿濃濃的悲憫情懷，大災難的主題能打動學生的心。但第9小題設問新穎，打破常規，學生不容易作答。
4.文言文閱讀選自《魏書·宋世景傳》，難易適中。斷句、文化常識、內容理解及翻譯，均屬常態題。
5.詩歌出的是韋莊的《登漢高廟閒眺》，名家非名作，切合高考一貫風格。本次主觀題考察詩的語言特點，應圍繞“清麗”二字下功夫讀詩。
6.名篇名句默寫，範圍還是64篇，情景式默寫。
7.語言運用題，考察了銜接、語病、省略號的用法、補寫語句和壓縮，與去年高考的考點一致。
8.作文，充分體現了國家對當代中學生的素質要求。以愛因斯坦、梁思成、袁隆平為例，倡議學生“既有所專、而又多能”。文體明確要求為演講稿。實用性文體寫作自去年出現，體現“學以致用”的思想。
●備考建議
1.重視對文本的解讀。語文試卷現在閱讀量極大，近一萬字的閱讀，既要求速度，又要求質量。五大類閱讀題，對學生挑戰大，區分度高。
要想攻破閱讀題這個難點，必須要先讀得透、想得透，然後審得透、答得透。很多學生不重視對文本本身的閱讀，一味地套用模式、僵化地組織答案，那顯然是不行的。
2.積累鑑賞知識。現在更注重根據作品的特點來命題，也就是“因文設題”。不會再有套路和模式，需要學生對作品充分閱讀和思考，看到其個性和特點。小說、散文、詩歌，這幾年的命題已經打破過去的出題思路，問法靈活多變。但萬變不離其宗，最終考察的是對文體的認知。在後期備考中，一定要積累相關的鑑賞知識，瞭解文體的特徵，從而有理有據，科學賞析。
3.強化真題訓練。試題雖有變化，但不可能完全顛覆。做真題：一是熟悉考題，二是洞悉出題者的思路，三是揣摩出題的變化。比如，論述類文本命題秉承對學生思維能力的考察，不再是對句子簡單的改造，邏輯思考能力將貫穿試題中。本次試題小說閱讀第9題，明確沿用了2018年全國一卷《趙一曼女士》的題目，“現在與過去交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？”
4.全面備考，不存僥倖心。本次考試及蘭州市一診都考察的是小說，與去年高考一致。但不能忽略散文的複習，2017年考的是林徽因的散文，就是一個信號，散文必須得重視了。雖然18和19年沒考，但不意味著今年不考。同時有些學生一看成語沒考，也就不復習了。
作文也不能侷限於演講稿、書信、倡議書等實用類文體訓練，應對材料作文、話題作文、漫畫作文都一一複習，這樣才能從容應對高考。
5.關注社會熱點、時事新聞。“一個不看新聞的學生，我不知道他怎麼應對高考？”，如今的語文試卷信息涵蓋量極大，尤其近幾年提倡時事語文，學生要多看書讀報聽新聞，要兩耳聞窗外事，不能閉門造車。
語文核心素養，除了語言運用與閱讀思維，還有審美與文化。但是，語文素養的底層根基是對語言的感知和對思維的構建。沒有這個根基，文學審美和文化傳承都成了空中樓閣，因為語文高考畢竟是從讀懂一篇文字、想清楚一個問題開始的。希望同學們認真備考，夯實基礎，從而取得優異成績。
數學：以基礎知識、基本能力、基本思想方法為考查重點
蘭州一中高級教師
許娟
●試卷評析
文理科數學試題簡單，均以數學基礎知識、基本能力、基本思想方法為考查重點，有一定的思維量和運算量，考點分佈廣，重點較為突出。同時滲透數學文化，培養數學精神，傳承文化，與實際生活結合得較為緊密。比如理科第16題需要學生靈活利用數學方法將實際應用問題轉化成數學問題去解決。
●備考建議
1.構建知識網絡，立足基礎，注重迴歸課本（本次試題理18文19），把數學基礎知識融會貫通，同時根據自身的特點分層次突破區分度較高的題目。注重數學思想方法，重視通性通法，關注社會熱點問題，培養數學建模能力。
2.強化定時訓練，提高應試技巧。通過選擇填空限時訓練掌握做選擇填空題的得分技巧和方法，排除自己的知識盲點，提升做選擇填空題的準確度，提高選擇填空的得分。
3.注重查漏補缺，積累錯題，以錯題為中心，總結易錯的知識點，加強有針對性的錯題訓練。對自己的弱點和短板進行有針對性的訓練，做到“精確打擊”“有的放矢”。
4.及時調整狀態和心態。在複習備考中，靜下心來，不急不躁。適時的調整自己的複習方法與進度，提高複習效率，保持良好的狀態和平和的心態。
政治：以近一年國內外重大時事為背景
蘭州一中高三備課組組長
劉麗
●試卷評析
試題題型穩定，考點分佈結構合理，難度適中。試題以近一年國內外重大時事為背景，涉及消費升級、擴大進口、分享經濟、民營經濟、寧夏自治區發展、人類命運共同體、流浪地球的成功等多個經濟、政治、文化方面的社會熱點問題，注重考查收入分配公平、政府依法行政、傳統文化、民族區域自治制度等主幹知識，注重考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探究問題的基本能力，滲透考查政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等核心素養。
●備考建議
1.迴歸考點，構建體系。深入理解每個考點的內涵，並在此基礎上全面掌握考點之間的邏輯關係，運用思維導圖構建每個單元、每個模塊甚至跨單元、跨模塊的考點體系，達到融會貫通、遊刃有餘。
2.題型訓練，提升思維。針對選擇題和非選擇題的經典題型分類訓練，注重引導學生通過同類題型對比、同種材料不同題型和不同考點對比等方式轉變答題思路，提高思維能力，提高靈活運用知識解決實際問題的能力。
3.關注時事，拓展視野。重點關注一年來國內外重大時事和中國共產黨、中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策，將其和四大模塊考點內容有效對接，多角度思考解讀，能夠調動和運用自主學習過程中獲知的重大時事和相關信息來回答問題。
歷史：試題整體穩定，難易適中，主要集中在中國史
蘭州一中高三年級部主任
袁彥
●試卷評析
1.本次試題整體穩定，難易適中，主要集中在中國史。注重主幹知識、基礎知識的考察，避免了“偏、難、怪、深”的試題。試題中依託運用豐富的史料，以聯繫實際為背景設置題目，考查學生分析問題、解決問題的能力。試題體現新課程的理念、和高考課程改革的要求。
2.選擇題反映的材料比較豐富，注重史料實證的歷史學科素養的培養，論從史出。問題的設置較靈活深入，有些選項較有迷惑性，這就要求學生能夠透徹理解所學知識，並把握重大事件的時間節點，才能夠準確的作出選擇。非選擇題注重彰顯歷史學科在育人方面的價值，注重厚植愛國主義情懷，內容分佈偏重中國史，需要學生準確理解題意，深入理解相關知識並總結歸納形成答案，甚至某些題目的答案只要從材料中歸納就能得出。
3.使用了圖表材料，這類題目是考查對不同類型史料的處理能力，要求學生具備一定的觀察、閱讀、理解、歸納等基本能力，要通過識讀準確判斷出對應的相關知識、概括歸納出所圖表所反映的特點，突出了“史論結合、論從史出”的基本理念和歷史的學科特點。本次的圖表題較往年相比相對簡單，學生容易做出正確的選擇。
●備考建議
考前歷史複習的主要策略是：以現實熱點問題為依託，講練結合，加強對基礎知識與主幹知識的突破與複習，提高選擇題的正確率，綜合題的理解能力。具體方法如下：
1.全面歸納歷史階段特徵，貫通基礎知識，並熟悉掌握。
2.有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識，並能敘述歸納。高考複習當中很多常考知識，仍是同學們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關的正面的表述，這樣的知識應該說既屬於重點知識，更屬於難點知識。要攻破這類重難點知識，學生們應在貫通基礎知識的同時有針對性地進行深化拓展。
3.有重點地進行限時訓練，提高解題能力。現行高考歷史試題的特點是"知識抽樣，能力覆蓋"。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史後期的複習中要有重點地進行限時訓練以提高分析能力、概述能力、比較能力、解題能力。
地理：試題貼近實際生活，靈活度高
蘭州一中高三地理教師
趙彩霞
●試卷評析
試題充分體現地理學科區域認知、綜合思維、人地協調和地理實踐能力的核心素養。突出對學生思維能力、調動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等方面的考察。本次試題知識點涵蓋面廣，重點凸出對大氣、水、工業和農業等知識點的考察。試題貼近實際生活，靈活度高。
●備考建議
1.構建知識體系，聚焦“軟肋”。運用要素關聯、區域關聯和圖像關聯的方法，構建和完善知識體系，特別要注重教材中不常見的知識點的分析。
2.明確目標，抓住重點。重點梳理圖表、大氣、水、農業、工業和可持續發展等重難點內容，並進行針對性的強化訓練。
3.思路建構、準確表達。注重對題目中的多元信息進行梳理、形成鏈性思維，細緻提取題目信息，準確表達。
4.科學訓練、分析錯題。針對不同題型進行訓練、掌握選擇題和綜合題的解題方法和技巧；分析錯題，找出錯因，減少審題和非智力因素的失分。
物理：重在考查高中物理核心基礎知識
蘭州一中高三物理備課組長
張其君
●試卷評析
試題貼近教材，緊扣考試大綱，重在考查高中物理核心基礎知識，選擇題和實驗題相對簡單，試題避開了繁、難、偏及計算量大的內容，整體結構合理、考點分佈較為全面，同時滲透考查物理思想、物理知識靈活、綜合應用及實驗能力，比如第24題，以板塊模型考查力學、運動學、能量的知識；第25題以簡潔的形式考查帶電粒子在組合場(電場、磁場)中的對稱和非對稱運動問題，既突顯了數學、物理學的對稱美，同時也引導學生重視利用幾何關係解決物理問題的能力；選修部分(第33和34題)沿襲了本套試卷的命題宗旨——重基礎、抓主幹、突重點!
●備考建議
1.立足課本，夯實基礎，突出重點
(1)注重對基本概念、基本規律的理解和運用，做到概念清、規律熟。確切理解它們的物理意義和適用條件，這是正確分析、解答物理問題的基礎；
(2)2017年考綱改革以來，選修3-5的知識逐步成為命題的熱點和難點，其中第一板塊是動量、能量、牛頓運動定律、電磁感應等部分知識的“聯姻”，有可能改變選擇題(第21題)或計算題(第25題)的以往的命題格局，所以在後期複習過程中要關注“板塊模型”，“單、雙杆類”切割所涉及的綜合類問題的靈活處理；第二板塊是原子結構和原子核等 內容，注重瑣碎知識的記憶與辨析，如各類核反應方程、半衰期、光電效應、波爾模型等。
2. 重視實驗、注重原理、強化設計能力
物理實驗是高考考查的重點、難點，恰恰卻是歷屆考生最大的失分點。對於任何一道實驗，一定是以實際問題為背景，以“實驗目的”為主線展開問題佈局，且“不達目的不罷休”，故老師應引導學生在回顧課本基礎實驗原理的基礎上，以“全局”的意識、“先入為主”的心態的提升該部分內容的得分點。
3.認真仔細審題、規範應答，加強心理素質的訓練
(1) 審題能力是一種綜合能力，包括閱讀、理解、分析、總結、歸納等多種能力，還包括嚴肅認真、耐心細緻的態度等非智力因素。因此審題能力不僅是考試的要求，也是素質教育的重要組成部分。讀題過程中儘量避免審錯題、審半截題、漏條件，甚至不畫運動過程圖或受力分析圖而只憑經驗做題；
(2)培養良好的解題習慣，做到規範應答，不僅可以培養學生嚴謹的邏輯思維能力，而且在同等情況下也可以提高得分率；
4.聯繫實際、拓寬視野、提高應用能力
近年來很多物理試題來源於現實生活中的有關問題，不僅再現了現實，也突出了物理的實用性。因此複習中應多關注社會、觀察自然現象、科學實驗、現代生產、生活中的實際問題。如：重離子治癌、大型強子對撞機的發明、繞月衛星的發射、載人航天的發展等等。解決這類問題的關鍵是要善於挖掘實際問題的本質內涵，進行模型化處理，把不熟悉的問題轉化成熟悉的問題，再注意知識和方法的靈活運用，問題往往能夠迎刃而解。
化學：突出必備知識和關鍵能力的考查
蘭州一中中學一級教師
劉海林
●試卷評析
1.關注前沿，精選情境，呈現最新科技成果。例如第26題以鋰離子電池 為載體，深入考查了鋰離子電池的工作原理及電極材料的回收利用，與2019年化學諾貝爾獎的研究成果完美契合 。
2.精編試題，突出必備知識和關鍵能力的考查。選擇題部分主要考查了常見元素化合物、基本反應、核心原理，充分落實了必備知識的考查，題目梯度合理，難度適中。非選擇題部分則以工業生產、環境保護、化學測量為背景，通過化工流程圖、化學實驗測量裝置圖、電化學裝置圖、物質溶解性表等深入考查了學生閱讀圖表、收集證據、邏輯推理、信息整合及加工等關鍵能力。其中化工流程題和化學反應原理題難度不大，化學實驗題中有關實驗安全、化學測量的誤差分析有一定難度。
●備考建議
1.把握高考重點，做好十二個經典模塊的專題複習，深入理解每個模塊的考查重點和命題角度，總結解題思路和方法，構建思維模型。
2.關注高考熱點，注重小專題的整合和突破，在原有專題的基礎上，建議增加“催化劑、活化能及反應機理”、“化學反應速率常數”及“分壓常數”等小專題，提煉思維方法、提高關鍵能力。
3.通過限時訓練，提高答題速度和正確率，訓練答題規範。在每次訓練和考試之後及時糾錯和反思，找出薄弱章節進行變式訓練，彌補弱點，突破難點。
生物：重點突出了基礎性和應用性
蘭州一中中學一級教師
劉燁
●試卷評析
試題，突出地考查了“知識與觀念、科學思維、探究與創新”等方面的學科素養，以及“理解能力、實驗探究能力、解決問題能力、創新能力”等學科關鍵能力。在考題“基礎性、綜合性、應用型和創新型”的要求下，重點突出了基礎性和應用性，緊密貼合了2020年高考的要求和命題方向，考點覆蓋全面均衡。整套試題難度適中，區分度明顯，對考生的後期備考具有指導作用。
選擇題部分涉及細胞中的化合物，物質的運輸，基因表達，細胞增殖，變異與進化，種群，群落，生態系統等方面的主幹知識。淡化了純知識記憶性的考查方式，加以分析判斷的基礎能力要求，特別是生物學科信息、實驗材料和生活相關內容在題目中的應用，凸顯了對能力的考查和與實踐的密切聯繫，符合高考創新、貼合實踐及責任擔當的立意。大題部分考查光合作用，動物生命活動的調節，生態系統的結構和穩定性，群落的空間結構，基因突變，自由組合定律的應用，微生物的培養與應用，基因工程。考查主幹基礎內容的同時強調了應用性。
●備考建議
現階段的複習，我們需要回歸教材，梳理基礎知識，重視主幹知識。以能力提升為方向，注意生物學學科核心素養的提高，注重生物的實驗性以及對學生規範答題的要求。
英語：試卷所選用的篇章材料題材廣泛
蘭州一中高三英語備課組組長
張軍俊
●試卷評析
試題試卷結構、題型設置、分值等與全國卷2試題完全一致，整體難度適中。試卷所選用的篇章材料題材廣泛，閱讀體裁由應用文、記敘文和兩篇說明文構成，話題豐富涉及經濟賓館廣告、勇士火中救人、可變形救援機器人和美聯儲介紹。閱讀理解部分以細節題佔大多數，同時涉及個別推理題、兩個主旨大意題/標題、詞義猜測題。考生需要注意的是閱讀時的精力集中，關注篇章主旨，依託題目中的關鍵詞細心查找然後匹配，則基本上都能答對。第3題作為寫作意圖題需要基於文本中economic和每段中景點距離介紹等信息可推出是為了吸引入駐。第11題標題的選擇只需考慮把兩個本文的關鍵詞組合即可：如drone(無人機)和disaster(災難)。7選5閱讀理解通過度週末的方式管窺文化差異，此題要求考生注意前後語句構成的小語境、語篇結構的大語境，尤其是找準關鍵詞結合邏輯關係。
完形填空是整套試卷中難度較大的一個題型，該篇文章話題符合高考出題的人與社會、人與自然和人與自我中的人與自我層面，有助於培養學生的批判性思維、思辨能力和逆向思維模式，恐懼也可以是對人有積極意義的。在全球疫情的背景下以及對於第一次經歷如此重大社會危機的零零後來講，更要深深感悟人要敬畏自然，而且在恐懼中正確調適心態，合理應對恐懼。其中25、31和38題有難度，25和31題的提示線索易被考生忽視，38題作為熟詞生義的考查需要考生有較好的抽象理解能力。
語法填空題介紹了倫敦塔橋這一歷史文化遺蹟，激勵學生探索歷史的求知慾望。其中42題被動確定後時態的問題需要細心，46題涉及的常見的不規則動詞還需要注意。短文改錯題是整套題中相對簡單的一道題，但需要細心和檢查。書面表達依然是較為常規的書信文體，話題是丟失物品後求助。考生在答此題時應注意寫作格式、結構、遣詞造句，能夠運用適當的連接詞，乾淨整潔的書寫也是必不可少且對最終得分具有重要影響的。
●備考建議
1.立足教材，適度擴展。深度理解學科核心素養，通過對感興趣素材的導讀和綜合語言運用能力，以文本閱讀為前提，加強真實語用練習。
2.加強閱讀技能的專題提升。加強不同題型的專題練習和限時練習。以閱讀促進閱讀的良性循環；抓住關鍵段落、關鍵句子甚至關鍵詞；考生還要繼續進行詞彙量、熟詞生義的識記和長難句的解析。
3.重視常用、基本語言的準確性。語法和詞彙知識是綜合語言運用能力的基礎，因此鞏固語言基本知識的掌握依然重要，語法和詞彙知識的複習要和語篇語境緊密結合起來。
4.注重書寫，答題規範。建議在後期複習中加強單詞拼讀等基本功的訓練，提高學生的語言綜合能力。同時，有必要訓練考生的自我糾錯能力。
