現在課外輔導已然席捲全國，不分城市農村，不分職業貴賤，不分經濟承受與否。大家似乎都只有一個目的，輔導！輔導！！輔導！！！
誠然，課外輔導對於大部分家長來說是提高孩子成績的利器。的確，在經過一段輔導之後成績確實提高。但背後所付出的遠遠比得到的多的多。
就像八十年代大家一窩蜂打雞血一樣，九十年代的全民氣功。過後一地雞毛。
我並不是反對課外輔導，而是不希望大家一窩蜂的衝，不計成本，不計後果。一節課上百元已經司空見慣，三百五百上千的也不在少數。這還不提藝術類的課外輔導。似乎除此之外別無他法，別人家的孩子輔導了，自己的不輔導就落後。甚至有的家長陪讀，專職伺候學生。
就像有的家長說的，只要學習好，隨便怎麼著都行。殊不知教育不只有成績，還有人格，性格，習慣等等。健全的人格，堅毅的性格，良好的習慣這才是家長培養孩子目的，而不單單隻看成績。有了好成績家裡你最大，要什麼買什麼這都不利於孩子的身心發育。有可能這兩年孩子的成績上去了，過幾年又下去了，家長又該責備孩子我花了那麼多錢你還不好好學習，對孩子心理上更是打擊。
但是好多家長忽略了一個事實，每個孩子都是不同的，有的天生就是學習的材料，有的在別的方面感興趣。也有很多家長叫囂：沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。這句話純粹是抬槓。畢竟抬槓顯得自己有學問。
我專門做過調查，考上985高校的學生和普通大專的學生對比，百分之70左右的985高校的學生都不感覺學習吃力，他們普通將學習當成一種習慣，就是每天應該做的，而不是痛苦的去面對繁重的課堂學習和課後作業。而普通大專生普遍對學習抱有敵視的態度，認為上學是一種痛苦，每天早上一睜眼就感覺自己要上刑場。這種情況的形成一是和天生的有關，另一個很重要的是和學習習慣的養成有關。
拋開天生的天賦不說，學習習慣在競爭中就顯得尤為重要了。如何養成習慣，在下一篇中會詳細提到。
給大家留一個問題：如何才能成為一個好學生？
