孩子在學校和家裡的表現判若兩人，在學校裡乖乖的了，而且只聽老師的，只要是老師交代的都能好好完成。積極打掃衛生，幫助他人，表現很好。在家裡則恰恰相反，好像誰都不怕，衣來伸手，飯來張口，簡直是無法無天的小霸王。
這種情況許多家長都遇到過，孩子居然變成了煩人的“兩面派，這可怎麼辦呢？
首先，要解決這個問題，就要知道成因，孩子為什麼會變成“兩面派”？
家庭成員教育的不一致性，有的家庭可能是父母教育不一致，一個唱“紅臉”，一個唱“黑臉”，這是最容易導致孩子教育方式的不一致，孩子在爸爸和媽媽面前表現的態度完全不一致，容易養成孩子“兩面派”的性格。
有的家庭則是父母教育方式一致，而和爺爺奶奶的教育方式不一致，也就是我們常說的“隔代教育”問題。父母有時間管孩子的時候，孩子作業寫的工整，態度認真效率高。而到了爺爺奶奶管孩子的時候，孩子作業潦潦草草，一會看電視、一會吃蘋果、一會上廁所。可謂能偷懶就偷懶，能玩會就玩會，往往作業一寫寫到晚上11點多。有時爸爸媽媽講這樣不行，爺爺奶奶還幫忙說，孩子作業那麼多，不休息會累著咋辦？所以，隔代教育中爺爺奶奶幫孩子撐腰也會成為培養孩子“兩面派”性格的決定因素。
在學校里老師則不同。 老師的權威是孩子不可逾越的界限，在加上在集體生活中有固定的校規校紀，誰不遵守就會受到相應的懲戒，這個孩子沒有逃避的空間，孩子久而久之，就知道只有遵守校規校紀，遵守老師的要求，多做老師喜歡的事情，才能得到老師的表揚，才能得到同學們的讚賞，才是學校裡的“好學生”。
有關兒童教育專家研究表明，孩子之所以會變成“兩面派”，其實他們掌握了老師、媽媽的心理。最明顯的是，孩子會根據老師的喜歡，家長的愛好去討好他們，討好老師的結果就是獲得老師的表揚，討好媽媽的結果就是得到自己想要的玩具或物品等。
孩子是很聰明的，他們通過觀察，知道老師喜歡哪些行為並積極表現自己，比如，上課積極發言，不遲到，幫助同學助人為樂，積極打掃班級衛生等。知道老師反感哪些行為，他們就會盡量避免，比如，上課說小話，不愛回答問題，不按時完成作業等。通過觀察，孩子會選擇有利於自己“表現”的方式呈現在老師的面前，目的就是要成為老師眼中的“好學生”。
我們都有這樣一個體驗，孩子在學校裡犯錯，老師是不會容忍太多的，該批評時就批評。而在家裡同樣是孩子犯錯，孩子一撒嬌，家長就可能會容忍孩子的錯誤行為了。正是因為家長的容忍度比老師的大，再加上老師特有的權威性，使得孩子在家裡和學校完全是兩個人，這也是孩子變成“兩面派”的原因之一。
兒童心理學家認為，孩子最要不得的，就是從小“兩面派”。當面一套，背後一套，“兩面派”將影響到孩子健全人格的培養。如果學校和家庭都能按照自己的規則嚴格要求孩子，孩子的“兩面派”現象將會減少不少。
如何避免和改善孩子的“兩面派”現象
一、家庭成員間的規則要統一
家庭成員間規則的統一不是那麼容易的，每個人都有自己固有的思維模式，而且這種思維模式的慣性是很難改變的。比如，爺爺奶奶經常會說，你都是我帶出來的，孫子我還搞不好嗎？類似於這種話語，往往是規則統一的障礙。如何打破這種障礙，家庭成員間可以開家庭會議，開誠佈公地探討孩子教育問題，可以一起看這個話題的專家講座，讓家庭成員都意識到自己的教養方式可能會導致孩子“兩面派”的問題，只有改變目前錯誤的教養方式，才能幫助孩子更好的成長。這不是一天可以完成的，需要家庭成員共同的讓步和耐心來實現。家庭成員間規則統一了，袒護沒有了，孩子逃避的空間也就沒有了，孩子的“兩面派”問題也就會迎刃而解了。
二、加強和學校老師的溝通聯繫
孩子出現這樣的情況，家長就要和老師聯繫，瞭解孩子在學校裡的表現。和老師交流孩子在家庭中出現的問題，請老師給些建議，並瞭解老師在學校裡是怎麼樣要求孩子的。這樣知己知彼，調整自己的教育方式和策略，從源頭下手，達到家庭和學校的共育。並且邀請老師幫忙教育的好處是，學生對老師的話那真是言聽計從，把老師的話當成聖旨，只要是老師說的，孩子都會去認真完成。
三、媽媽要掌握孩子的心理
媽媽對自己的孩子都很瞭解，這是媽媽驕傲的事情。但你真的瞭解孩子嗎？未必！所以，要避免孩子出現“兩面派”的情況，媽媽要去認真瞭解孩子的心理，知道孩子想什麼，知道孩子為了討好自己做什麼，不做什麼。反其道而行之，堵住孩子思想上的逃避的空間，讓孩子知曉只有嚴格按照媽媽的規則要求才是最討好媽媽的方式，慢慢地和學校裡的教育統一起來，孩子自然而然就行為一致了。
不唱“紅臉”和“黑臉”，教養方式要一致，讓討厭的“兩面派”變成媽媽們喜歡的“行動派”，孩子教育自然沒煩惱。
