今天已是4月30日，一場席捲全球的疫情，讓孩子們在家窩了整整80天（按正常開學算）。
在這80天裡，孩子雖然停課了但並沒有停學。許多學校，許多老師，通過手機網絡，安排學習進度，發視頻指導，佈置批改作業等，有的還直接上網課。儘管如此，孩子們的學習效果怎麼樣呢？不用我說，大家也一定知道，答案一定是千差萬別的。
孩子們的學習不盡相同，這是正常，就是在學校裡也是這樣，問題是，各在各家學習，成績差距會非常大。遇到的問題也會非常多。那麼，常常會遇到哪些問題？又如何解決呢？在這裡，伯廷願意同大家一起探討。
一是，家長的知識困惑問題。
輔導孩子學習有很深的學問，這裡需要家長的知識水平，家長的輔導耐心，還有家長的輔導技巧等。
小劉是一個一年級孩子的家長。一天，兒子問他：“爸爸，習字的部首是什麼？是什麼結構的字？”
小劉雖然是專科畢業，但是，畢業以後再沒有摸過書本，看著這個只有三畫的字，半天沒搞清它是什麼部首。
小劉只好打開手機百度，一搜結果是“乙”部，“獨體字”。他將信將疑地告訴兒子是“乙”部，“獨體字”。兒子看了以後，也是半信半疑。雖然半信半疑，可是，別的又沒地方可請教，孩子就把它寫在了作業本上。等把孩子的作業往班級群裡一發，老師卻點名說兒子的“習”的部首錯了，應該是“橫折鉤”，結構也不對，應該是“半包圍”。
這一下，小劉懵圈了，百度上搜的都不對，那正確答案是從哪裡來的呢？
之後他電話詢問了老師，老師讓他查一查《新華字典》或者《小學生規範字典》。後來，小劉找到了一本《小學生規範字典》，一查，果然是“橫折鉤”部，“半包圍結構”。再回來，小劉遇到了我，把這個問題說給我聽，他說：“老師，你看看，網上這樣說，《字典》上那樣說，我真搞不懂該信誰的啦？”
我說：“這不是信誰不信誰的問題。老師教學字的“部首與結構”
主要是有兩個作用，一是掌握字的部首以便日後快速查字典；二是掌握字的結構，以便今後把字寫得規範好看。”
小劉說：“噢！原來老師教部首結構就是這個作用啊！”
我說：“是的，習字的部首是什麼？你到字典裡一翻不就知道了嗎？其實，習的部首橫折鉤在字典裡，是在乛（������⺄乚乙）的名下，所以，有些字典裡說習的部首是乛，有的字典說它是乙部，我覺得都不對。因為，習字就沒有乛或乙這一畫。”
“噢！這樣說，我就明白了，那它的結構呢？是獨體字還是半包圍呢？”
小劉提的這個問題，讓我感到有些為難。本來“習”字是“習”字的簡化字。有的字典上說它是獨體字，有的字典上說它是半包圍。同樣，網上也是獨體字半包圍各執一詞。對這樣的問題，我覺得實在沒有爭論的必要。因此，對小劉，我只能說：“老師用的教科書都有配套的教參，像這樣有爭議的東西，只有以老師說的為準了。”
二是，家長耐心不足的問題。
孩子窩在家裡，聽話的，愛學習的孩子倒還好，不聽話的孩子，家長就遭罪了。
有些孩子，家長平時嬌生慣養，窩在家裡以後，孩子“橫行霸道”，鬧得雞犬不寧。
這些家長整天怨天尤人，因為孩子的學習總是氣不打一處來。天天望著早日開學復課。總認為，孩子學習就應該在學校裡，再這樣下去，孩子都把我給鬧死了。
有這種想法的家長實際上是在推卸責任，對自己孩子的學習是漠不關心，他們對孩子不是管不了，而是不想管。
如果有這種想法的家長，最好跟老師多溝通，把孩子在家的表現，要瞞著孩子告訴老師。讓老師給出主意想辦法，或者讓老師直接跟孩子通話。給孩子一些鼓勵，給一些壓力，讓孩子在保證完成學習任務的前提下再玩耍。
三是，孩子自覺性差的問題。
窩在家裡學習，不像在學校裡，有固定的上下課，有課堂紀律約束下的聽講，回答問題，上臺演板，課堂練習等等。在家裡學習，需要學生的自覺與主動。
東東是一個三年級孩子，他聰明活潑愛運動。平時，在學校裡，雖然學習成績不錯，可就是不愛做作業。每次的作業都是在班長老師的催促下完成的。這一段，窩在家裡學習，除了看看網課以外，作業，練習從來都不完成。家長拿他沒辦法。網上段考，結果是門門兒不及格。
方方就不同了，她雖然才上二年級，但是，非常聽話。無論是老師佈置的學習任務，還是家長要求會讀會寫會背的東西，她都能夠做得很好。結果，網上段考門門兒都是優秀。
像方方這樣的孩子，家長老師都會很省心，但是，像東東那樣的孩子，家長就需要多陪伴，多鼓勵，多培養。養成良好的作業習慣，養成做事情雷厲風行，不拖拖拉拉的習慣。必要時，家長還可以請老師參與孩子的作業檢查，批改，以及練習背誦的監督落實。
四是，孩子主動性差的問題。
窩在家裡學習，老師和學生雖然不能面對面，但是，通過微信聊天，視頻對話等形式，對學生存在的問題，給予及時的回覆和解答，也是能夠起到對學生鼓勵和肯定作用的。如果，老師在評價學生的作業，練習等方面，再加上一些有針對性的，表揚話，鼓勵語，激勵詞等等。學生的學習積極主動性會更高，學習成績會提高的更快。
五是，孩子的學習態度問題。
有專家研究表明，每一個正常的孩子，其智商指數都是比較接近的。之所以在後來的學習中成績有差距，主要原因就是孩子的學習態度問題。
有的孩子在學習時，勤勤懇懇，踏踏實實，不怕苦不怕累，不恥下問。別人花十分鐘就能記住的東西，他不惜花半小時也要把它記住。別人玩得熱火朝天，他卻甘心情願的坐在那裡苦讀死記。
因此，在許多時候，我們看到的成功者，不是那些最聰明的，而是那些學習最勤奮的人。
總之，疫情期間，孩子窩在家裡學習，要想達到預期的學習效果，家長的輔導非常重要，孩子的積極主動，踏實認真的態度是保證孩子取得良好成績的關鍵。
