常常有親朋好友問我：“你家的孩子上早教了嗎？在哪上的？多少錢？你說有沒有用啊？”
這個問題不是一兩句話就能說得清楚的，有很多的媽媽們，對於是否上早教的問題會糾結很長時間。她們帶著孩子去各個早教機構試聽，瞭解早教的內容、方向、價位、地理位置等，結合自己的實際家庭狀況，去做出相應的選擇。
前段時間在一個媽媽群裡有個朋友說了這樣一件事，她家的孩子已經八九個月了。在孩子六個月左右的時候，周圍的同齡的媽媽們很多都帶孩子上早教去了，於是她也帶著孩子和朋友們一起去了解各種早教機構。久而久之，朋友的心也蠢蠢欲動了。
回家商量的時候，婆婆不樂意了：“花那冤枉錢幹啥，我也不是沒見過早教，就是抱著孩子蹦蹦跳跳做遊戲，在家一樣早教！”
朋友說：“人家早教中心都是有雄厚的理論依據的，是科學的，你說在家早教，我哪知道帶孩子做什麼遊戲，哪類遊戲能開發哪方面的能力？”
婆婆說：“我看你就是被人家洗腦了，你管那麼多幹啥，帶著孩子玩兒，啥都開發了。你看你們小時候，哪有什麼早教，現在一個個的不也挺好麼！想當初我哪有時間帶孩子玩兒，我兒子天天玩兒泥，你看現在，高級工程師職稱拿著，你不也嫁給他了麼……”
朋友哭笑不得，談話再也進行不下去了。
那麼，到底什麼是早期教育？早教機構的早教靠譜嗎？
我認為早期教育可以分為三個階段。
第一個階段就是胎兒期的胎教；第二個階段是0到3歲嬰兒期的早期教育；第三個階段是3到6歲幼兒期的早期教育。
胎教，顧名思義就是胎兒期的教育，寶寶還在媽媽的肚子裡的時候，媽媽對寶寶進行的教育。有些早教機構已經把胎教納入了他們的課程範圍內，大概從六七個月開始就有專門為孕婦上的胎教的課程，比如我女兒曾經上過的東方愛嬰，以及我兒子正在上的，近兩年才興起的萬達寶貝王。
胎教的理論古已有之，比如宋代名醫陳自明的《胎教論》，就開始有了對胎教的專門論述。當代的早教機構根據胎教理論，依據胎兒成長髮育的規律，從視覺，聽覺，觸覺等各個方面，利用孕婦操、欣賞音樂、聊天、讀故事，撫摸等各種形式對胎兒的神經系統和器官的功能進行科學的刺激，在這裡就不詳細贅述了。
第二個就是0到3歲的早期教育，這也就是現在的早教機構所推廣的早期教育的年齡段，從百度地圖上的搜索結果可以看到，現在全國大約有17000多家的早教機構，並集中分佈在我國的中東部地區以及東南沿海一帶，並正在向東北一帶飛速擴展。
最後3到6歲的早期教育基本都是在幼兒園完成的，這個在這裡也不多說了。
瞭解了什麼是早教，我們再回過頭來看看，文章開頭所說到的，朋友和她婆婆之間關於是否選擇早教機構的矛盾。我們靜下心來，仔細的思考分析一下：
首先，我們人類從生下來開始其實就是學習的開始。
俗話說孩子生下來三個月會翻身，六個月會坐，七八個月會爬，這也就是孩子為了適應生存環境，通過先天的本能，自己去學習，去練習的一種生存技能，就像《人類簡史》中所提到的，自然選擇讓人類的生產提前，比起其他動物，人類都是早產兒，為了活下去而學習，就是一種先天的本能。這種本能，哪怕你不刻意的去鍛鍊，他也一樣能學會，這是人類發展的自然規律。其實也就像上文中婆婆所說的，現在的70後，80後，有幾個經歷過早教呢？不照樣創造出了我們現在美好的生活嗎？
然而，為什麼早教機構這麼火？為什麼早教機構得到了大部分70後和80後的認可呢？
原因是顯而易見的，早教機構必然有它的教育先進性，以及一定的強制性。
試想，那些決心在家自己對孩子進行早教的，如果沒有一定的早教理論知識，很大可能會因為疲倦或者不知道帶孩子玩兒什麼等原因無法堅持。即使買了早教書籍，也可能會因為教具很難蒐集而半途而廢。
再說早教機構的先進性。比如東方愛嬰，以大家所熟悉的蒙氏教育理論和奧爾夫音樂為理論基礎，對孩子進行各方面的感統訓練，用音樂這種無國界語言，帶孩子進入藝術殿堂，會更關注孩子的內心世界。
再比如萬達寶貝王，側重孩子的運動能力發展，以及通過對食物視覺、觸覺、味覺等的探索，開發孩子各方面的能力。個人比較喜歡這個課程，對於家長來說，比單純的音樂課或者故事課有意思一些。
綜上所述，早教機構會對孩子進行科學的開發和訓練。
現代的教育都提倡因材施教，因為每個孩子都是不一樣的，有的孩子天生運動能力就強，有的孩子天生情商高，所以說，接受過音樂早教的孩子將來也有可能唱歌跑調，而沒有接受過音樂早教的孩子，將來也不排除成為音樂家的可能。雖然後天的教育很重要，但也不能排除先天的因素，而教育，是一輩子的事。
所以，我們是否要帶孩子接觸早期教育？家長要理性看待，因為上不上早教並不是什麼大不了的事情？也不是對孩子將來起決定性作用的事情。換句話說，我認為早教就是錦上添花，只不過花有點貴。
所以家長們不必焦慮，根據各種實際情況決定。
一是費用問題。根據我的經驗，早教機構費用必然過高，東北這邊一般一年大概在1.5～2萬左右，對於普通消費者來說，雖然都能出得起這個錢，但是性價比並不很高，這也是很多老年人並不支持早教的主要原因。老人嘛，大都是苦日子裡過來的，深知賺錢不易。
二是家長的心態。在我看來，早教就是帶孩子更多的接觸其他的孩子，接觸陌生人，接觸更多的教育方式，認識更多的新鮮事物，稍微豐富一下孩子的童年生活，而並不是真的期待早教能教會孩子什麼知識，也並不真的期待早教能讓我的孩子贏在起跑線上。孩子的教育是滲透在日常生活的點點滴滴的，一週一兩次的早教又能有多大的用處呢？
在東北這種地方，冬天異常寒冷，貓冬是東北的一大特點，許多的孩子一冬天基本都是在家裡度過的，哪怕玩雪也是少之又少。這種時候，室內的遊戲對於家長來說就會顯得比較有誘惑力，早教也就成了一個優質的選項。
最後說一下機構的選擇。
1、如果決定要給孩子報早教的課程，那麼一定要選擇大型的早教機構，有一定的口碑，並且離家不是很遠。
2、要事先帶孩子去適應這家早教機構的室內環境。
3、早教機構要定期頻繁地消毒管理。
4、最後是早教機構的師資力量。現在很多的早教機構招聘的老師並不是幼師專業的，而且可能培訓幾天就能上崗，儘量要避免選擇這種早教機構。
總的說來，我認為早教是稍高消費的錦上添花，媽媽們要有自己的認識，別聽早教機構的一面之詞，也別聽婆婆的一面之詞。孩子是自己的，身體也是自己的，不要有太大的心理壓力，畢竟如何選擇，都會是對的。
聲明：以上對於早教機構的描述，均來自我自己的親身體驗，需排除廣告嫌疑。
