今天，浙江省教育廳發佈一則通知，全省中小學、幼兒園在7月初放假，秋季學期按正常的教育教學秩序安排，開學復課後，全省高三、初三年級可以利用雙休日1天時間進行補償性上課，其他年級不補課。
初一、初二和小學四到六年級，今天才是正式開學，一到三年級，下週一才開學。距離期末，滿打滿算，學習時間也就剩兩個月。兩個月，要完成正常四個月的教學任務。老師教沒問題，但有多少學生能夠接受驟然加快的教學進度？他們的學習效果誰來保證？如果硬要加快教學進度，那麼只有兩種結果：一是學生之間的差距會顯著拉大，接受能力強的學生跟上老師的進度，接受能力不夠的學生則會被遠遠甩開；二是為了照顧大多數人學生的學習能力，學校或者各地區的教育局陽奉陰違，利用週末做補償性上課。
第一個結果，有違義務教育初衷，義務教育是全民教育，是為了推進教育公平。第二個結果，與規定相沖突，且利用週末補課容易滋生各類在線補習現象。
所以，怎樣才能在完成教學任務的基礎上，既保障大多數學生的利益，又不違背省教育廳的相關規定？就要看開學後各個學校和地方教育局如何破局了。
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