三歲起是孩子脫離全然“用心”在活，開始練習“用腦”看世界的階段，而童年時期不愉快的想法，會進入深層意識，力量之大，足以影響一輩子。
常有幸聽到別人的故事，聽到我恍然大悟。
說故事的人，多半都早已成家立業，有的兒女成群、有的事業有成，看起來都多彩多姿。但我卻發現，他們的人生劇本，尤其是主戲和主角的“定裝”，卻早在童年就寫好了。而且“劇種”不脫下列幾類：
逃家：
童年就覺得自己家不夠好，外面的世界更有意思，一直想往外跑，因此即使自己成家後、或加入任何組織，都忍不住繼續想逃。
主持正義：
覺得父親對母親不好，或母親對父親不好，忍不住想站出來“主持正義”，成年後仍然四處主持自己的“正義”，好事和壞事都因此而來。
不被愛：
小時候感受不到父母的愛，長大後也覺得配偶、兒女、親朋好友都不愛自己。
不公平：
小時候自認沒有被公平對待，一輩子都覺得別人對自己不公平，非常在意“公平”這兩個字。
抱怨：
小時候覺得自己命不好，別人命比較好，因此一輩子都嫌自己命不好。以上舉例比較偏負面，正面的劇本大家可以類推。但總而言之，劇種類型並不多，表面上五花八門，追根究底，不過就幾類。
這些故事，我聽到冷汗直冒，因為在別人的故事裡聽到了自己的一生，看到了自己個性和習性的來由，有如按圖索驥，簡直神準。由此想起中國傳統教育的“童蒙養正”四個字，再也揮之不去。
原來我們在童蒙時期（大約三歲開始）心中的念頭，竟是如此強大，強大到足以影響一輩子，而當事人卻渾然不覺。最重要的，不是我們童年發生了“什麼事”，而是我們當時“怎麼想”。
童蒙時期，正是孩子脫離全然“用心”在活，開始練習“用腦”看世界的階段。通常孩子快樂時是不“想”的，不快樂才開始“想”，而且“想”和“感受”合一，特別有力量，“想”了幾次後，就變成真的了。如果把“想”說了出來，受到打壓，通常會“地下化”，進入深層意識，人生劇本於焉成形。
有了這樣的省思，再看到當今教育對“童蒙養正”如此的無意識，對諸多現代人生的悲劇，深覺因果瞭然。
還好，根據我個人的經驗，“童蒙養正”這一課是可以補的。對自己，可以先不忙著賣力演出，停下來想想自己的“人生劇本”究竟是怎麼寫的，回到源頭處，修修劇本再出發。對下一代，可以用陪伴和提醒，幫他們找到煩惱來源的“念頭”。“念頭”有一樣好處，如果你清楚看到它，把它和清明的感受連結，它就自動“正”了。
金惟純說：
學怎麼活，
每天換一個“更好的自己"
是人世間最高效能，
越早開始越好的事。
