疫情當前，
生活就是最好的教材，
窗外就是最佳的課堂！
超銀小學戰“疫”項目式學習
又開課啦！
為確保平安、順利、有序開學，確保師生生命健康和教育教學質量，幾乎各所學校都制定出了復課方案，積極籌備開學。青島超銀小學不走尋常路，五年級的部分少先隊員們紛紛變身為“校園規劃師”，成了復課方案設計的主體，為自己設計出了一套復課方案。
讓紅領巾們自己設計復課方案，成為“校園規劃師”，這真的可能嗎？讓我們一起看看他們究竟是如何做到的。
“小小校園規劃師們”開始行動啦！
首先隊員們對病毒和防疫知識進行了學習，而後，圍繞“校園內存在哪些病毒傳播的隱患？”“學校的哪些場所有風險？該做出怎樣的調整？”等基本問題進行了探究。讓我們看看“小小規劃師們”發現的校園防控中的“高風險場景”吧！
經過“規劃師們”的調查與思考，普遍認為衛生間、教室放置垃圾的區域、課間活動、午餐等區域及場景風險係數大。基於此，他們根據不同場景，選擇自己感興趣的任務，分組行動，以核心問題為驅動，進行了深度研究。
場景一
體溫檢測
體溫檢測是必不可少的環節，“怎樣進行入校前體溫檢測？”“怎樣規範進校門體溫檢測程序？”經過小組討論與研究，隊員們達成以下共識：入校前進行健康情況調查；錯時進入校園；佩戴口罩；有序排隊，學生之間間隔至少0.5米，體溫檢測完畢後，快速通過等。
場景二
課間防控
疫情期間課間活動存在聚集風險，考慮到空間利用、活動及遊戲設計、區域面積、下課時長、人員分佈等因素，“校園規劃師”們制定出如下方案。
場景三
教室佈置
教室佈置組的隊員以“復課後的教室佈置”“物品擺放”“教室中的物資”為研究對象，根據核心問題展開研究。
場景四
午間就餐
考慮到密集人群用餐時會有聚集風險，隊員們在瞭解了疫情期間錯峰就餐、隔離就餐的新聞案例之後，針對在校用餐座位安排、用餐時間、用餐規範、用餐流程、用餐消毒等方面制定出詳細的方案。
