攻擊行為又叫侵犯行為，是個體有意傷害他人包括身體和心理的行為或傾向。該行為是由於不完整、不準確的行為模式或是與其他人的溝通不充分造成的。特殊兒童存在攻擊性行為不僅會造成他人身體傷害或財物損失，而且會干擾其適應行為和社會關係的發展，對家庭和社會也帶來了一定影響。
攻擊行為可以通過多種形式表現，如身體、心理、言語、情感等，所有形式都可以在特定的情況、特定的個人或環境因素的影響下逐漸演變。身體攻擊是指個體以身體的行為對他人造成直接或間接的傷害，比如對他人進行打、推、咬、擰、掐、踢等行為。言語攻擊是個體用不恰當的語言對他人造成直接或間接的傷害，比如使用手語或口語對他人進行侮辱、嘲笑、威脅、激怒等行為。心理情感攻擊或造成自我傷害包括自己咬、戳、撞等行為。
針對攻擊行為進行干預的方式叫積極行為支持，它是一種針對個體的行為干預手段，以教育性的系統干預替代懲罰性行為矯正技術，讓特殊兒童更易於接受，便於干預的發展，通過發展積極行為和系統改變的策略，調整個體與環境之間的互動關係，以此有針對性地改善並減少個體問題行為，最終實現提高個體生活質量的目的。
干預措施可以通過預防攻擊行為的發生階段、改變環境背景因素、行為教導和攻擊行為發生後的處理。預防階段就是指在攻擊行為發生前有一些明顯的徵兆，干預人可以在先兆之前即通過調整一些情境因素，比如人、時、地、物等打斷他們的行為。改變環境背景是指改變周遭人的態度、為個體營造溫暖和支持的環境等。
基於行為教導的干預措施主要為教導與攻擊行為具有相同功能的積極行為，包括替代技能、適應和容忍，以及一般適應技能，使個體更能適應問題情境，村兒預防攻擊行為與提升生活品質。基於攻擊行為發生後的處理即在攻擊行為發生後立即安排處理，使攻擊行為無效，不能達到其功能，而使積極行為有效。下期介紹兒童行為動機評估量表。
