初夏時節，操場邊的丁香樹伸開有力的臂膀,展開自己的筋骨,散發出有韻味的芳香。楊小娟老師就像含笑的丁香花演奏著美妙樂曲，綻放著動人的芬芳。
湖南師範大學畢業的楊小娟，2011年，通過招教考試，正式成為了一名人民教師，當年9月被分配到新邵縣龍溪鋪鎮最偏遠的木山小學任教。2012年9月調到了該鎮中心小學，在教育教學中，楊小娟敬業愛崗、積極向上，先後收穫了“新邵縣優秀教師”“新邵縣優秀班主任”“新邵縣十佳鄉村青年教師”等光榮稱號，多次獲得新邵縣人民政府“嘉獎”，立三等功一次。2019年被邵陽市教育局聘為小學教學質量檢測命題員，擔任兩個年級的語文命題工作。
用“心”去做
“當一名好老師，僅僅靠‘嘴’和‘手’是不夠的，更重要的是用‘心’去思考，用‘心’去工作。”楊小娟常把這句話當作永恆的座右銘，在講臺上書寫教育教學智慧。
因人施教、因材施教是楊老師的教學手段。課堂上，不同層次的學生都有機會參與，打破了優秀學生一言堂而後進生冷眼旁觀的局面。對差生不歧視、不放棄，總是想辦法去給他們表現的機會，學困生一旦有了成就感，就及時對學生進行表揚，激勵上進。
初入講臺那年，她接了一個全鎮最差的班，四年級了拼音不認識，一百以內的加減法不會算。一走進教室他們就直呼她“九妹”，在學生印象中，她已經是第九個接任他們班的老師。老師換得這麼勤，怪不得成績那樣差勁。由於基礎太差教起來很費勁，學校領導在第一時間給了她精神上的鼓舞, 心靈上的溝通,生活上的幫助。有了大家的肯定,她感覺到了在這個大家庭中的幸福。漸漸地融入到教學當中，通過一年的努力，期末考試該班語文從第23名前進到第15名，數學從第23名前進到第19名。
班上數學成績很差，但毅然鼓勵學生積極參加各種競賽，班上有個叫李歡的學生報名參加希望杯競賽，由於基礎太差，楊老師每天利用下課、午休、放學的時間給她輔導，可效果並不明顯，後來家長同意把她留在學校跟楊老師同吃同住，利用一切可利用的時間加大輔導力度。第二年，李歡同學在全國希望杯數學競賽中奪得銅牌，為木山小學贏來了有史以來的第一枚銅牌。看到學生進步了，楊老師欣慰地笑了。
楊小娟輔導學生
2012年9月，楊老師調入中心小學，課堂內外與學生融成一片,聆聽每一位學生的心聲,解讀每一種靈魂的姿勢,她把生命當作燃料,把自己燃燒成火把去照亮那些摸索前進的心靈。功夫不負有心人，通過努力，她所帶班級連續四年期末質量檢測全鎮第一。擔任二、三、四、五、六年級的語文教學，在全鎮期末質量檢測中都是名列前茅。2019年接手的四年級語文，在全鎮排名第14的，期末質量檢測居然前進到全鎮第二。
之所以能取得優異成績，是因為楊小娟在語文教學中嘗試 “探究式教學”和“小組合作學習”。教學實踐證明，“小組合作學習”充分發揮了學生的主體地位，提高了學生的參與意識，促進了學生個性與群體的協調發展，培養了學生自主探究意識和合作精神。“探究式教學”注重學生的探究發現，學生通過獨立自主發現問題、提出問題，針對問題蒐集相關信息來解決問題並在同伴中交流分享。學生的學習不再侷限於一本書，而是拓展、延伸到現實生活、網絡世界等各個角落。在學習過程中學生的能動性和創造性得到發揮，教科書或老師不再是絕對權威。
楊老師教學之餘積極參與十二五課題《營造和諧家庭氛圍，培養孩子良好學習習慣》已經結題，獲湖南省教科院科研成果壹等獎。為學生主動學習、合作學習創造了條件，對激發學生的學習積極性起到了極大的促進作用。楊小娟就是這樣用"心"去思考，用"心"去工作，真正體會到為師的高尚和育人的快樂。
學生的引路人
工作9年來，除了擔任教學工作，楊小娟還擔任班主任工作，像媽媽一樣給學生無微不至的關懷，從學生的生活點滴做起，課後和學生打成一片，談天論地，無話不說，從來不挫傷孩子的自尊心，促進了師生之間的感情。
楊老師在班上常常開展“讀千古美文，做新少年”活動，通過背誦古詩、演古詩、畫古詩、寫古詩、體驗古詩等活動，增強傳統文化的積澱和底蘊，陶冶學生道德情操和審美情趣。通過“我是小擂主”“小星星”評比，在評比中形成一種你追我趕的良好學習氣氛。在各類評比、比賽中充分發揮團結協作精神，為集體爭得多項榮譽。 學校每學期“優秀三好生”的評比，是同年級人數最多的。楊老師所帶的班級，班風、學風獲得全校師生的一致肯定，多次被評為學校優秀班集體，不愧為學生的引路人。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，楊老師通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯繫。面對學生家長，她總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
班上有個叫做李雅明的學生，經常逃課，學校老師都說他是“癌症晚期”說是華佗在世也治不好他的“病”。這些話看似好笑，卻如同一把把利劍紮在她的心靈深處。楊小娟決定幫助這個“癌症晚期”的孩子，於是趕了個大早，獨自一人翻山越嶺，一路詢問找到他家，當時家中只有年邁的奶奶，從奶奶口中得知這個孩子父親早逝，母親改嫁，奶奶根本管不住他。在他家等了兩個多小時，眼看就要上課了，一邊是等著回去上課的學生們，一邊是一個急需拯救的孩子，不知如何是好。心裡想著，眼淚刷的出來了。奶奶連忙安慰楊，讓楊先回學校，等孩子回來她親自送學校。
就這樣一等就是一個星期，楊老師再也坐不住了，再次前往他家，又撲了個空，聽鄰居說在網吧看到他，儘管從他家到網吧有十多里路，楊老師忍著腳上的疼痛直奔網吧。當看到他時，還沒等老師開口，他就跑得沒了影。楊老師一下癱在地上，看著滿腳的血泡又生氣又委屈了一場。就這樣找回來又跑，跑了再找，再跑，再找。再跑，再找……反反覆覆無數次。最後一次去他家，當時他正發著高燒，躺在床上一動也不動，嘴裡卻一直喊著“媽媽，媽媽”。看著他蒼白如紙的臉，想到他的生事，楊老師忘記了這一路走來的艱辛。一把把他攬進懷裡，嘴裡呢喃著：“孩子，以後我就是你的媽媽”。從此我在學習和生活上給他無微不至的關懷，學校也給他減免了學習費用。慢慢的他不再逃課了，變得愛學習了。為此，楊老師深感自豪，因為沒放棄，拯救了一個孩子。
老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。楊老師多次獲得鎮、縣優秀班主任的光榮稱號。
教師的好榜樣
為了提高自身的業務水平，楊小娟利用業餘時間參加各種培訓。諸如“新任教師崗位培訓”、“新教師遠程培訓”、“國培計劃中西部農村中小學骨幹教師培訓”、“送培下鄉培訓”、“班主任培訓”、“教師信息技術能力提升工程培訓”等，不斷提高自身素養和業務水平，多次評為優秀學員。
楊小娟積極參加學校新課改，利用多媒體以及網絡等現代教育信息技術手段進行教學。不斷總結教學經驗，撰寫的《試論如何打造小學語文高校課堂》獲全國一等獎，《給多動症孩子一縷陽光》省一等獎，《試論小學生良好學習習慣的培養》、《對農村小學生家庭教育的思考》獲省二等獎，《巧用電化教學 增添課堂精彩》、《網絡教育促進教學發展》、《小學生良好學習習慣之我見》獲省三等獎。在多家流媒體上發佈教育通訊40多篇，多次評為鎮優秀通訊員。
同時積極指導學生寫作和演講，在徵文活動和演講比賽中，指導張瑤、鄒婷、李雅怡、屈晶晶、李語嫣、李哲等學生多次獲獎，楊小娟老師先後10多次被評為國家、省、縣級“優秀指導老師”。
楊小娟本身是一名青年教師，工作中，不忘初心，刻苦鑽研，她的教育教學能力在所任教的學校青年教師群體中，無形中成為後來參加工作的青年教師的榜樣，年輕教師在教育教學中碰到困難時，她總是熱心幫助，帶領青年教師進行教育教學教研教改活動，指導青年教師在教學比武活動中多次獲獎。
楊小娟在新邵縣十佳鄉村青年教師表彰會上擲地有聲：“在我心中，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，每一朵花蕾都期待絢麗的綻放，我願用一輩子的相守和呵護，用堅守與責任書寫無悔的教育人生。”對，有夢想才會有力量，她將帶上教育夢想一路前行。
楊小娟在新邵縣十佳鄉村青年教師表彰會上做典型發言
