育鄰夢
經濟的本質就是商品流通，流通包括人力資源和物質資源兩大部分。經濟是通過貨幣將社會生產勞動的“過剩”商品實現等價交換，讓擁有不同“過剩”產品的人們能夠均沾社會分工協作的大成果。世界經濟就是一個巨大的經濟環流將世界各國經濟緊密聯繫到一起，聯繫的方式就是出口優勢“過剩”商品換回急需補充的緊俏商品，比如中國出口輕工業加工製成品，進口石油、礦產等原材料；美國出口軍火、客運飛機等高技術產品，進口日用輕工業加工製成品......世界經濟的終端參與單位是家庭，家庭通過參與社會分工生產某項優勢“過剩”商品換取社會勞動報酬，又通過購買其他生活消費品將經濟之水匯入國家經濟。國家是世界經濟的發動機，全世界所有國家通過國家間的大分工、大協作共同推動世界經濟向前發展；家庭就是每臺發動機的燃料，為發動機注入動力。
經濟的基礎在於流通
經濟分工的基礎是勞動力能夠“人盡其才”
人類社會是群居性的，每個人都不能離開同伴而獨自存活。人類一切成長活動可概括為兩大方面：① 從社會中獲取資源成長壯大自己，獲取行為主要包括學習和購買。個人從形成胚胎的那一刻就開始了從外界獲取資源成長壯大自己的成長活動，孕期通過臍帶母子相連，藉助母親獲取成長資源，出生以後更是接受來自各方老師【包括家長、老師和兄長】的幫助逐步健康成長，直至從“完全無民事行為能力人”成長為“完全民事行為能力人”，即從幼年、童年、青年到成長；② 運用自身能力回饋社會建設，以換取社會對個人能力價值的回報，主要方式就是勞動並通過勞動獲得勞動薪酬。如果把社會比作大江大河【金錢貨幣就是其中的水流】，那麼個人就是大江大河之中極小的灌溉溝渠，從大江大河中獲取水源【勞動薪酬收益】、澆灌一定面積的農田【家庭】之後又將獲取的水源悉數【購買社會生活服務品】迴歸大江大河。
工作體現人力資源價值
人們常以幼年、童年、青年表示不具備自立能力的人，指代不具備獨立行事的“無完全民事行為能力人”；以弱冠之年、而立之年、不惑之年、知命之年、花甲之年、古稀之年、期頤之年分別指代不同年齡段的成年人應該具備的生活自理能力，弱冠之年就是個人到達成年、應該開始生活自立的標誌，預示著這個人將以完全獨立自主的方式參與到社會勞動生產分工中去，也就是成為了所謂的“完全民事行為能力人”。當一個人成為了“完全民事行為能力人”，那麼就應該能夠得到應有的社會分工協作中的某一項工作，進而實現生活真正意義上的自理，比如耕者有其田、工者有其位，也就是所謂的工作中能夠“人盡其才”，每個人都能夠通過與同步協同工作完成生活自立，即能夠通過勞動換取生活所必須的物質、經濟資源和社會地位。
新中國改革開放的40年之所以能夠取得如此舉世矚目的偉大成就，其根本就在於解放了勞動生產力，讓原本固定在土地上的農業人口能夠投身到更高效的城市化社會建設之中，讓原本只能從事農業生產的勞動者能夠開發智力從事工業生產、社會生產服務，實現了勞動者的“人盡其才”。
物流是經濟的最終體現形式
經濟分工的本質是各自生產優勢“過剩”商品
社會生產力之所以產生分工，其根本就是每個人具有不同的勞動潛力，比如農民長於種植、養殖，老師擅長引導孩子們學習成長，商人將不同勞動者產出的優勢“過剩”商品協調、組織、流通起來，金融讓貨幣在不同勞動者之間能夠被更高效的利用......因此，我國在改革開放經濟發展的大潮中生產最多的優勢“過剩”商品就是輕工業品，它們帶動了高密度就業，填補了國內、國際對輕工業品的消費需求。
伴隨著“新型冠狀病毒”引起的肺炎疫情在全球範圍內爆發，原本各自生產優勢“過剩”商品之後在交換的模式被打破，疫情控制在崇尚民主的西方國家好像已經變得“遙遙無期”了。在此情況下，全球經濟關聯性下降，家庭【包括其他社會終端組織】成為了貨幣經濟的“蓄水池”，家庭蓄水必然造成經濟河道中的水流減少，這也就是我們看到全球性金融崩潰之後，雖然各國都採取了緊急救助政策，但實際效果並未激活經濟，其根源就在於商品經濟的流動性受到了疫情的阻礙，缺少了動力和活力。在緊急狀態下人們的消費追求被擠壓，除了生活必需品消費，其他都變成了能緩則緩。
社會經濟就是一個大的傳動鏈條、環環相扣，農業生產處於鏈條首位，輕工業、重工業、文娛等依次排開，而今雖然國內疫情大環境已經解除了大範圍的隔離。但是，小心翼翼防範的心理仍然不可麻痺大意，文娛、教育等社會經濟多環節都尚未正常參與社會分工協作。因此，也就是說仍然有大量勞動者處於待業、自保狀態，雖然各地都出發放了不同量級的消費券以刺激經濟，這些消費券猶如低落睡眠的露珠，它能夠激活一部分消費，但是依然不能解待業者的長久生計。解答疫情對經濟帶來的不利影響，還需解放待業者，讓人們看到流通、交互、可期的生活希望，讓安全感迴歸生活才能激活社會。
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孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰里教育服務生態圈。
