未來10年，機器人將為人類提供1.33億新工作。
世界經濟論壇主席克勞斯·施瓦布表示，學習新技能才能找到新工作。
人們往往認為，人工智能會讓人類失業。但是，世界經濟論壇的最新調查結果顯示，到下一個十年中期，人工智能將為全球經濟創造幾乎兩倍的就業機會。
根據世界經濟論壇的調查報告，在未來十年，全球約有1.33億個就業崗位可以藉助快速的技術進步被創造出來；相比之下，有7500萬個工作崗位有可能會被取代。
這些發現將在一定程度上緩解人們的擔憂，即機器人經濟的崛起可能會讓數百萬工人失去工作，從而對發達國家的薪酬、生活水平和不平等產生廣泛影響。
世界經濟論壇的報告顯示，新技術有能力結束傳統的工作方式，也能創造新的工作方式，這類似於工業革命等經濟變革時期，蒸汽動力和電力的出現，催生了新就業機會，促進了中產階級的發展。
會計等白領將成高失業人群
報告強調，如果不採取行動，失業風險將非常明顯。到2025年，全球公司現有的工作任務中有一半以上可以通過機器完成。白領工人———例如會計、數據輸入員將是失業風險最大的人群之一。
在英國接受調查的10家企業中，超過8家表示，他們很可能在未來5年內實現工作自動化，有一半的企業表示，缺乏新技能的員工將變成多餘人。
◎600萬英國人擔心失業
英國工會組織對工人進行的一項調查研究發現，全英有600多萬人擔心自己的工作在下一個十年會被機器取代。
英格蘭銀行此前曾警告說，英國各地多達1500萬個工作崗位可能會受到威脅。
一些英國公司已經開始裁員，轉向自動化，包括在線零售商。今年早些時候，ShopDirect集團公司警告稱，隨著該公司遷往一個新分發中心，將有2000個工作崗位處於危險之中。
ShopDirect集團公司是一家英國大型日用品網購郵購公司，在英國的網絡零售業排行榜中連續數年位居前茅。
◎2022年淨增新崗位5800萬
9月18日，世界經濟論壇發佈《2018年未來就業》報告，稱在未來10年，自動化技術和智能科技的發展將取代7500萬份工作。不過，隨著公司重新規劃機器與人類的分工，另有1.33億份新工作將應運而生，也就是說到2022年淨增的新工作崗位多達5800萬份。
該報告對全球300多家公司、各個行業的人力資源官員、戰略主管和首席執行官進行了調查。這些受訪者代表了全球1500多萬名員工、20多個總計佔全球經濟70%的發達國家與新興經濟體。
與此同時，報告認為，新工作的質量、地點和形式將發生重大改變，穩定的全職工作將越來越少。越來越多公司可能會選擇使用自由職業者或專業承包商。隨著機器與人類之間的勞動分工不斷髮展，員工也將需要不斷學習新技能。
目前機器可以完成的任務佔所有工作的29%，但到2022年，預計機器可以完成的任務將多達42%。
不思進取將失去價值
世界經濟論壇新經濟與社會中心主任阿迪亞·扎赫迪表示，雖然自動化可以提高公司生產力，但他們也需要在員工身上做投資以保持競爭力，"這既是道德要求也是經濟要求。“他認為，如果不積極主動，企業和員工可能會在第四次工業革命中失去潛在經濟價值。
全球會計師事務所普華永道的一份分析也給出了相似的預測。分析指出，人工智能、機器人技術和其他形式的智能自動化可以促進生產力，創造出更高的產品和服務。雖然不少工作在未來將被取代或發生實質性改變，但新的就業機會也會隨之出現，為整個經濟帶來積極影響。
終身學生將是必備能力
然而，世界經濟論壇會議組織者對300多個公司的高管進行的調查也顯示，自動化的確帶來失業風險。世界經濟論壇(WEF)主席克勞斯·施瓦布(KlausSchwab)表示，新技術帶來的就業機會不是"必然的結論"，需要在培訓和教育方面加大投資，以幫助工人適應。也就是說，不學習新技能，你也得不到新工作機會。
報告還發現，傳統意義的工人面臨著挑戰，需要保護。施瓦布說：
“這是呼籲各國政府、企業、教育工作者和個人採取行動，利用轉瞬即逝的機會，為所有人創造良好工作的新未來。"如果我們能夠正確地回應變化，理解和適應它並不錯失機會的話。世界會改變，會不斷進步，儘管有大風險，但不至於那麼糟糕
——《未來的工作》作者之一，韋萊韜悅人才與獎酬業務研發委員會董事總經理瑞文·傑蘇薩森 （Ravin Jesuthasan）
瑞文表示，未來企業不再會大量投入到內部培訓，學校教育也難以跟上變化的速度。個人要想在快速變換的時代生存，就要尋找更有效的方法來訓練專業技能。例如作為一名java程序員，發現需求正減少後，要能做到短時間裡轉為一名安卓程序員、Python程序員。這也是為什麼會出現像LynDa這樣的在線免費技術視頻平臺。“過去我們是學習到完然後做到退休，而接下來會是'學-做-學-做……'直至退休。"
未來人才必備技能
社會變化會導致企業對人才的需求也發生改變，教育如何去適應這種變化，如何為社會為企業培養所需要的人才，成為必須要思考的問題。
21世紀能力評價與教育科研項目中，21世紀要求具備的能力分為如下四個領域：思考方式、工作方式、工作手段、生活方式。
企業需要的人才
21世紀要求具備的能力
2017年，由北京師範大學中國教育創新研究院、美國21世紀學習聯盟（Partnership for 21st Century Learning，以下簡稱P21）、中國21世紀人才標準聯盟（CP21）聯合發起，擬通過國際合作進一步深化關於21世紀核心素養教育的研究，為此研究院完成了《21世紀核心素養5C模型研究報告》。基於我國社會、經濟、科技、教育發展需求，進一步追問"打下中國根基、兼具國際視野"的人應該具有哪些素養，提出了"21世紀核心素養5C模型"並搭建框架、闡述內涵。5C模型包括文化理解與傳承（Culture Competency）、審辯思維（Critical Thinking）、創新（Creativity）、溝通（Communication）、合作（Collaboration）共5個方面。
21世紀核心素養5C模型
五大素養各有側重。文化理解與傳承對所有行為都具有導向作用；審辯思維與創新更多地表現為認知能力，審辯思維強調符合邏輯、多角度思考，創新強調突破邊界、打破常規；溝通與團隊合作側重反映個體的社會技能，溝通強調尊重、理解、共情，合作強調在實現共同目標的前提下作必要的堅持與妥協。
五大素養又相互關聯。文化理解與傳承是核心；創新離不開審辯思維，溝通是合作的基礎；良好的審辯能力能夠提升溝通與合作的效率，有效的溝通與合作有助於實現更高質量的創新。
綜上，五個素養從不同角度刻畫了21世紀人才必備的核心素養，它們之間既各有側重又相互緊密關聯，形成一個整體。
全球教育變化可預見的趨勢
未來我最擔心的是教育變革，以前很多人在教育階段“混混也可以"，但未來的教育“混不過去"，若依照現在的課程去教育孩子，這些孩子在未來都將找不到工作，如果你學數據分析的，你將沒有未來，這一切會被大數據取代。
——馬雲
教育變化的趨勢有以下四方面：
一、更多地運用混合學習法: 提供離線活動與在線活動的結合，多種學習體驗；
二、STEAM 學習的崛起: 跨學科的、多學科的學習脈絡, 知識與技術, 真實世界的應用，人文學與科學的應用， 新產業領域的適應能力(解決複雜問題能力), 科研項目學習；
三、更多地使用合作學習法: 通過超越個人活動的學習體驗與交流的集團知性活動, 通過溝通活動、合作獲得的產品焦點，共同出版e-Book；
四、學生從消費者向創造者轉變: 賦予可展現每個學生對知識的熟悉或熟練度的創造者權限，以設計式的思考、系統的思考為中心。
全球教育發展趨勢
對應此趨勢，未來應該還會出現六大技術，他們分別是：
一、BYOD(Bring Your Own Device): 自帶設備→參與學習、共享體驗、自主 學習管理 →雲基礎的教育服務
二、創客空間: 將混合學習、STEAM學習、合作學習變為可能的混合環境
三、3D打印 : 將學生由消費者向製造者、創造者轉換的主要因素，提供良好的創作體驗
四、自適應學習技術: 利用複合技術完成探索、分析、改善、再生產的良性循環學習方式
五、數字徽章 : 不同學習的認證，將管理學習進一步落實
六、可穿戴技術 : 重新思考物理空間概念以及加強學校的作用，通過真實的體驗，提高學習效果
未來教育模式的發展：基於融合創新思維的教育
第四次工業革命重構人們的生活、學習和思維方式，也改變人與世界的關係。大部分簡單問題正逐步被人工智能解決，大部分非創意性的工作將會被人工智能所代替。另一方面，科學技術的發展和社會的變革越來越走向綜合，在更大程度上依賴多學科、多領域大跨度、深層次的交叉滲透和跨界融合，複雜問題越來越凸顯。
融合創新思維的教育應該培養學生哪些能力：
01 培養學生動手能力和解決問題的能力
02 培養學生溝通能力和寫作能力
03 培養學生創新能力和元認知能力
未來時代是由創意性融合人才引領的時代，不停留在單純的知識學習，以現實生活和興趣為中心。WMO創新討論大會是以數學素養為基礎，以STEAM融合創新教育理念為核心開展“數學學習與創新活動”，鼓勵所有熱愛數學、擁有數學天賦的青少年兒童參與其中。
WMO數學創新討論大會是由WMO世界融合創新協會於2008年發起，二十多國家每年近千萬人參與的大型國際青少年數學+STEAM融合創新的交流活動。經過十餘年的發展，全國已有超千萬學生參加了我們的研學交流活動。WMO數學創新討論大會已經成為全國最具權威性、專業性、規範性、影響力最大的國際研學交流活動。
