議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於
說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總而言之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
一、議論文的三要素
1.論點：是作者對議論的問題所持的見解和主張。解決"證明什麼"的問題。有的議論文分中心論點和分論點。中心論點與分論點的關係是統率與被統率的關係。論點應是一個非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否定的判斷）或肯定句，標誌是用判斷詞"是"或能願動詞"應該"、"必須"、"要"等，語言要明確，不能是模稜兩可、難以確定含義的語句。作為論點的句子，應是一個完整的句子，但不能是疑問句。論點應正確、鮮明。
2.論據：用來證明論點
的事實根據（包括事實和道理）。解決"用什麼來證明"的問題。論據分為事實論據和道理論據兩大類。事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。道理論據包括經過實踐檢驗過的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。論據與論點的關係是證明與被證明的關係，論據證明論點，論點被論據證明。論據應典型、確鑿。3.論證：是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯聯繫的紐帶。解決"怎樣進行證明"的問題。論證方法分歸納法（由個別到一般）和演繹法
（由一般到個別）兩類。論證應合乎邏輯。
二、論證方式
1.立論：就一定的事件或問題，提出並闡述、證明自己的見解和主張，立論首先要做到對論述的問題有正確的主張
，觀點要鮮明，論據要充分，有不可辯駁的說服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。2.駁論：就一定的事件或問題，發表議論，駁斥片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而確立自己的見解和主張。駁論的方法可以是駁論點、駁論據、駁論證。
三、論證方法及其作用
1.舉例論證：用列舉的具體事例、現象、統計數據以及作者對此所做的分析等來論證觀點的方法，又稱擺事實。
作用：通過列舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。
2.道理論證：作者引用名人名言、被人們承認的理論以及作者針對論點所做的分析等來論證觀點的方法，又稱講道理。
作用：通過講道理的方法證明論點,使論證更深入，更使人信服。
3.比喻論證：用打比方的方法形象地對論點進行證明的一種論證方法。
作用：通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。
4.對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點的方法。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面
。對比的雙方要屬於同一範疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。作用：突出強調。
5.引用論證：引用名家名言等分析問題、說明道理的論證方法。
其作用要具體分析：如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,吸引讀者閱讀等。
五、議論文的結構
議論文的一般結構形式是：引論——本論——結論。在思路上體現為：提出問題、分析問題、解決問題。議論文的結構可分為兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫"縱式"；二是並列展開的論述結構，叫"橫式"。
六、議論文的語言
議論文對語言的要求很高，它要求議論語言周密，沒有疏漏，無懈可擊，否則議論文所提出的論點就立不起來，從而失去了文章的戰鬥力，所以嚴密性是議論文語言的第一要素。
此外，議論文是
說理文，要求文章應有明確的概念、嚴密的推理。若要達到這樣的效果，必須注意語言的準確性。是非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。
※常考考點及方法指導
考點1、把握論點
閱讀方法指導
1.位置法：
（1）題目即中心論點;
（2）在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點；
（3）在中間，需仔細閱讀全文，才可發現文章論點；
（4）在結尾，即所謂歸納全文，篇末點題。這時，在論點之前往往有"所以"、"總而言之"、"總之"、"因此""歸根結底"等具有總結性的、標誌性的詞語出現。
2.表述法
論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確表明態度的句子，它應該正確、鮮明、簡潔和明瞭
。從全文看，它必須是能統攝全文的中心句，而不是某一段的中心句。3.摘錄法：只有分論點，而無中心論點。
4.論據反推論點：無論是事實論據還是道理論據都是為證明論點服務的，論點和論據之間的關係是證明和被證明的關係。分析論據，看它證明了什麼問題，這個問題理所當然就是論點。
5.區分兩個易混淆點：
（1）區分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一箇中心論點，有時可能由幾個分論點 來證明中心論點。中心論點是全文的統帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。
（2）區分論題和論點：論題是文章所議論的問題、話題，指出作者是對什麼問題而發議論的；而論點是作者針對這個問題所持的看法。
考點2、分析論據
閱讀方法指導
1.分清事實論據和道理論據
事實論據包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等，所用的事例可以是具體
的，也可以是概括的。道理論據一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。2.概括論據內容時，要做到準確
必須依據論點，把握論據的本質特點，然後用確切的語言進行表述。概括論據必須包含兩個要素：人物（對象）+事情。
3.論據的作用
答題要點有兩方面：
（1）事實論據
作用："什麼"充當（作為）事實論據，更有力地論證了"什麼"這一論點。
（2）道理論據
作用：什麼充當（作為）道理論據，更有力地論證了"什麼"這一論點。
4.補寫論據
補寫論據一定要圍繞文章的論點展開，論據要真實、可靠、典型。補寫事實論據的一般答題格式為：人物+事例+簡短評價。
補寫道理論據，要補寫一句與論點相關的名言警句、公理、俗語或詩詞等。
考點3、把握段（句）在文中作用
閱讀方法指導
分析特殊句段作用的常見方法有：
1.開頭的作用
（1）開門見山，提出中心論點。
（2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。
（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
2.中間段落的作用
承上啟下
3.結尾的作用
（1）深化中心論點，提出什麼的結論。
（2）強調什麼的中心論點。
（3）發出什麼的號召或希望人們什麼。
（4）補充論證了什麼（其作用是使論證更嚴密）。
（5）總結全文，得出中心論點。
（6）提出問題，發人深思，啟發人去關注或思考某個問題。
考點4、論證方法及其作用
閱讀方法指導
分析論證方法的作用
具體情形如下：
(1)舉例論證：通過具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉什麼（概括事例）證明了什麼（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體、更有說服力。
(2)道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入。
答題格式 ：使用了道理論證的論證方法，論證了什麼樣的觀點，從而使論證更概括、更深入。
(3)比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、淺顯易懂。
答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將什麼比作什麼，證明了什麼的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
(4)對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
答題格式：使用了對比論證的論證方法，將什麼和什麼加以比較，突出強調了什麼的觀點。
(5)引用論證：引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞
等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力或更有趣味性，吸引讀者往下讀。
注意：
1.在辨別文章使用了哪種論證方法時，其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般引用了名人名言作論據。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法。對比論證一般有正反兩方面的論述。
2.分析議論文的論證思路，就是在概括段落大意的基礎上加諸如"首先""然後""接著""最後"一類的表層次的詞語。
答題格式：作者首先寫了什麼，然後寫了什麼，接著寫了什麼，最後怎麼樣。
這些都是小語老師為大家總結的議論文的重要知識點，希望小學高年級和初中學生大能認真思考，理解記憶，靈活運用。有需要的老師、家長或同學，歡迎關注、轉載、收藏和點贊。
