明天是全民國家安全教育日，我們不得不從剛剛撲滅的兩場森林大火說起。在全國奮力戰疫剛剛取得初步勝利之際，四川涼山連續兩場森林大火，奪去了19位英雄年輕的生命，造成巨大的生命財產損失。昨日驚聞，此次木裡縣森林火災系11歲的田某某在家後山上火燻洞內松鼠時失火引發，令人震怒，因為去年同期，還是在木裡縣，森林救火中剛剛犧牲了31位撲火英雄。
一個11歲的孩子，成為今天關注的焦點，引發再一次針對教育的大討論。是家庭教育的缺失，學校教育的不重視，還是社會對國民安全教育缺乏共識？
對熊孩子的教育管理問題，一直是大家在討論的焦點，之前有孩子從樓上扔下蘋果砸傷幼兒，家長承擔近200萬的經濟賠償事件發生，令人發省，而涼山木裡縣11歲的又一名熊孩子，讓防疫期間國家的經濟和民眾的情緒雪上加霜，不經意間造成了難以挽回的損失。
在國家安全教育日來臨之際，我們不去討論怎麼處理這個孩子，怎麼處理家長和監管者，只想喚起社會全體民眾對公共安全的重視，人人都應成為安全的管理者，成為孩子們安全教育的引導者和監督者，才能真正構建一個安全有秩的社會大環境。
有這樣一個故事來自德國：
《德國孩子釣魚》
跟一個德國朋友出去，路過郊區的一條小河，看到一個小孩在釣魚，旁邊卻放著兩根釣竿，德國朋友不高興地走過去，問道：“怎麼有兩根釣竿？”（德國規定釣魚一個人只能用一根釣竿）
小孩回答說：“跟同學一起來的，他上洗手間了。”（果然不一會，上洗手間的孩子回來了）
德國朋友繼續問道：“有執照嗎？”（德國規定釣魚要有執照的）
兩個小孩趕緊掏出執照：“有呢，你看。”
“帶尺子了嗎？”德國朋友又問道（德國規定釣魚要有尺子，釣上來的魚不到規定的尺寸要放回去）
“帶了帶了。”兩個孩又連忙掏出尺子來。
“哦。”於是德國朋友就走開了。
一旁的我很奇怪，不知道朋友為什麼要管那麼多，“那兩個是你家親戚的孩子？”
“不是。”
“你朋友的孩子？”
“也不是。我不認識他們。”
“什麼？不認識？怎麼可能呢？那人家幹嘛要聽你管教？”
“哦。教育可是整個社會的責任，孩子是德國的未來，我們每個德國人都有責任隨時隨地進行教育。”德國朋友淡淡地說道。
我沉思良久，想：走在中國的大街上，你敢大聲地喝斥那些不認識的孩子，教他們怎樣做嗎？
在德國期間，我一直思考著這樣的問題：德國社會何以文明，德國人在全球何以受到普遍的尊重？通過了解和體驗德國的教育，我們似乎找到了部分答案。
在很多人看來，德國戰後之所以能崛起，與他們“嚴謹”、“勤奮”的民族性格密不可分。而人們通常認為，德國這種高素質的民族性格，則得益於對教育的重視。
正如美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金說的那樣：“一個國家的繁榮，不取決於她的國庫之殷實，不取決於她的城堡之堅固，也不取決於她的公共設施之華麗；而取決於她的公民的文明素養，即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”
這個故事我十分喜歡，曾推薦給許多我的老師和家長，就是想讓更多的人一起來，參與對孩子們行為的管理和引導，家長是孩子教育的第一責任人，民眾在看到孩子不規行為和不安全活動的時候，更有責任和義務及時進行引導或制止，也希望國家能在這些方面進行倡導或立法立規，讓青少年不規行為隨時受到監督管理，讓熊孩子事件不再傷害民眾的心。
