武藝姝又火了！
武藝姝是誰？2017年，她在央視舉辦的《中國詩詞大會》中脫穎而出，成為總冠軍。大眾自此對“腹有詩書氣自華”有了明確的認識。
今年，又因為高考成績613（上海滿分660），被清華大學新雅書院錄取上了熱搜。人們發現這個上海姑娘，不僅會詩詞歌賦，數理化也樣樣精通。
時間不過數月，武藝姝就再一次上了熱搜。原因無他，只因武藝姝的一篇軍訓總結文章被教育部點了贊。
感情真摯，語言質樸，卻又能從微小處見到寫作者心中的喜悅，這點天賦是很多人練習多年都無法擁有的。尤其末尾“慢慢舒展開大學生活的五味，從一隻小草環帶來的驚喜開始”一句，就很有靈氣。
到底是什麼樣的家庭，才能培養出武藝姝這樣的孩子呢？
據武藝姝媽媽透露：“從一歲半就開始培養她閱讀，從神話故事到唐詩三百首，從不間歇。”
可見老話說，“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟”是不無道理的。
仔細想一想，確實是這麼回事。同樣是五六歲的孩子，有的跟人說話對答如流，出口成章；有的呢則半天講不到重點，急人。
也許你會說，孩子性格就是這樣沒辦法。可是你有沒有想過，如果孩子在寫作文、做數學題上也半天抓不住重點，該多愁人啊。
有遠見的父母，都懂得在孩子非常小的時候就培養孩子的語文閱讀習慣了。如果你現在才忽然發現，原來熟讀詩詞，多讀經典的作用這麼大，別慌，其實大部分家長和你一樣，都沒注意到。現在抓緊，來得及！
01.基礎不牢，地動山搖
“理科比文科更容易找到工作”幾乎成了每個家長的共識，所以他們會在孩子很小的時候就有意識地引導，殊不知，語文才是所有學科的基礎。學好語文，學習中90%的問題都會迎刃而解。
為什麼這麼說？
鍾南山院士的這句話就能解釋，“學好了語文，才能懂得如何對事情進行分析、總結和綜合”。
舉個例子，相信大家在考完試之後都有過因為“沒有仔細審題”，或者“沒弄懂出題人意圖”而答錯題的經歷吧。不論是語文、數學，還是別的學科，都會有這樣的現象。是態度問題嗎？也不見得全是。
所以早早讓孩子打好基礎，掌握閱讀這一習慣，今後才不會在細微處出現不必要的問題啊。
那在作文上，孩子閱不閱讀，差距就更大了。
在中國語文教育界，歷來流行這樣一句話：得語文者得天下，得作文者得語文。
一起來看：小學語文中作文的分數是30分，初中是60分，高中是70分。想想，在高考成績面前，差一分，孩子的未來就有可能完全不一樣，更何況是幾十分。
而且，對於很多孩子來說，寫作文是件要命事，90%的小學生都有“寫作困難症”。
難道就放任孩子白白丟掉這幾十分作文分？丟掉通過教育改變命運的機會？
02.孩子閱讀黃金期，千萬不要耗費在低層次書籍上
我常常和朋友感嘆，現在的小孩子真是太幸福了，全世界各種各樣的繪本、故事書，去一趟書店，什麼樣的都能找到。但是書太多，也導致了不少問題，比如孩子會不會因為看書太多性格內向，會不會早早就近視。
這些問題歸根結底都是因為：父母太貪心了，總想把最好的都送給孩子，於是，今天看到一個大號推薦了套世界級繪本，買它！明天某個平臺賣爆了某本書，買它！最終反而會挫傷孩子對閱讀的興趣。
其實啊，在孩子0~8歲的閱讀黃金期，我們做家長的，一定不能貪多，而是要貪精。什麼是“精”呢？簡單來說，就是看讀完這本書，對孩子未來十年，乃至一生都會有幫助。比如四大名著。
不信你看，你身邊那些幾十歲的人是不是依然還在讀這些書。
不過或許也有家長抗議：都說少不讀水滸，老不讀三國。怎麼能讓孩子過早地接觸這些打打殺殺和心機權謀呢？
這個不用擔心，如今市面上已經出現不少專門為孩子們改編的少兒版“四大名著”。
今天，就給大家推薦一套“管姐姐講文學故事”。
這套書共有十本，除了大家耳熟能詳的《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》，另外六本分別是《聊齋志異》《封神演義》《儒林外史》《鏡花緣》《拍案驚奇》《東周列國志》。本本都是國學經典，但很少有人全都讀過。
所謂“舉一反三”“萬變不起其宗”，這個“一”和“宗”，在閱讀上來講，就是經典。
03.“童書皇后”管家琪寫給中國孩子的文學故事
為什麼要選這套書？想必很多家長都有這樣的疑惑。
①華文世界重要的少兒文學作家、童書皇后管家琪改寫經典
管家琪，1960年代人，早年做過記者，後來專職寫作，主攻兒童文學。截至今天，在這個領域已經耕耘了整整30年。
很顯然，她是一個非常專業的童書寫作者。
她的作品，也受到很多國際大獎的認可。比如中華兒童文學獎、法蘭克福書展最佳童書獎、香港書展百大好書獎。也因此，她的作品版權被賣到韓國、日本、新加坡等國家，傳播度也非常廣。
除此之外，管家琪並不是一位閉門造車的作者，她遠赴一線與孩子們互動交流，在交流中發現問題，在書中解決問題。
②十本經典小書，幫助5~7歲孩子打好閱讀基礎
5歲能聽懂，7歲自己讀，170個故事讀遍中國文學經典。
這是這本書打出的廣告語。那內文究竟如何呢？我們不妨一窺其中奧妙。
以《三國演義》為例。
原著中的人物複雜，故事線索千絲萬縷，管姐姐改編的這一版則側重每個人物的優點。
劉關張桃園結義，表現人物的兄弟情；曹操向董卓獻刀，表現他臨危不亂的智慧一面；趙子龍單騎救主，表現他英雄神武以及忠心主上的特點。
而像呂不韋一而再，再而三認他人為父，曹操以“寧願我負天下人，不願天下人負我”為由殺死熟人、氣走陳宮，這樣不那麼正面的事例就被弱化掉了。
每一個故事結尾，管姐姐都會提出一個問題，幫助孩子們回顧故事中主要人物的性格特點以及他們身上的閃光點。
這些無疑都會對孩子起到正面的引導作用。
此外，如果你仔細看教育部規定的小學生必讀書目，就會發現，這個系列中不少書籍都位列其中。
閱讀，應該是一種自然而然的生活方式，這種習慣就像吃飯穿衣一樣，是由內而外的自然、自發行為。從小養成好的習慣，才是父母送給孩子可以受益終生的禮物。正如羅曼·羅蘭所說：“從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己”。也許，我們都該好好領會其中深意。
