關注後回覆「學習」有小驚喜噢：）
馬上就是五一假期了。
這可能是最無奈的一次長假，不敢遠行，只能呆在工作地。五天時間，總要找點事做，網課學習可能是一個不錯的選擇。
但是，面對課程，我們都會有一些疑惑，比如一個朋友就說道：
“
自己買了一些課，但是到聽的時候，會很糾結。
一方面，覺得浪費時間，因為手上還有很多工作要做，它們更緊急，會想要趕緊完成；另一方面，聽課時，有很多內容覺得自己會，或者覺得老師不行，所以感覺是浪費時間。
”
他問我的建議是？於是有了今天的這篇文章。
01 選擇：為什麼會購買這個課程。
第一個問題的本質是如何看待學習這個行為。
我們必須往前追溯：當初為什麼購買這個課程？
一般來說，購買背後有三類動因：
第一類是解決即期問題。例如領導讓做一張海報，你不會，於是趕緊報了個班學習，幫助自己快速學會設計。
第二類是解決未來問題。例如你想要轉崗，那麼現在需要做一些知識儲備，方便之後快速上手。
第三類是衝動性消費。你也沒有找到它與自己的關係，只是因為一些原因購買，比如「降價」「信任這個老師」等，都是屬於衝動性購買。
原因影響結果。
很明顯，第一類自然是重要又緊急，所以一般情況下，我們會努力學習，快速解決問題。第二類重要不緊急，第三類不重要也不緊急，很自然會因為有其他事而選擇滯後。
遇到這個情況，我們需要根據分類，來決定自己的行為：
· 如果是第三類，可以選擇適當放棄，因為它與自己的長短期工作相關性低，學了自然好，不學也不會有大的影響；
· 如果是第二類，則需要做協調。不規定某天要完成，而是規定一段時間內完成。給到自己一些彈性，但也不放棄長遠的成長。
所以，這裡的核心是找到初心，明確了為什麼，大概就知道了怎麼辦。
02 自省：我真的那麼厲害嗎？
再看第二個問題。
這個問題的本質是：
我們如何看待自己和老師。這裡我想分享一個案例：
兩年前跟一個諮詢公司交流，當時他們介紹了很多自己的案例。我是學統計出身的，看到那些被包裝得很高大上的方法，很是不屑，覺得這就是賣弄。有了這樣的印象後，便不再認真聽後面的內容。
結束後，同事問我的態度，我的答案是一般。但是他又問了一句：那如果你來做，會怎麼處理？
我當時懵了。雖然知道一些統計工具，但是難以站在全局來思考和解決問題。
這之後，我養成一個習慣：無論我是否認同對方的內容，都會在溝通時，記錄下來他們的觀點、方法和邏輯。
當有了越來越多的記錄後，我慢慢發現：很多時候，我只是因為在某個點上，自己比對方瞭解更多，從而產生了優越感。
優越帶來驕傲，驕傲屏蔽信息。
而經過篩選過的對方，總會在某些方面超越你。你要做的是，儘量壓制自己的情緒，同時努力去找到他們的閃光點。
——如此，才沒浪費這段時間。
所以，針對朋友的第二個問題，我的建議是：
請壓制住自己的驕傲，看看別人好的地方。
甚至可以直接問自己：如果我來講，會怎麼講？列出提綱，然後用二倍速的方法來瀏覽對方的課程，對比是不是自己真的比對方優秀？
如果是，那就算你贏，也至少梳理了一套邏輯；如果不是，那就針對性地查漏補缺，那也補充了自己的知識體系。
——這是一個不虧的買賣。
03 多元：一次學習，多類收穫。
最後再多分享一個自己的學習方法。
在聽課的時候，我會從三個維度寫筆記：
第一個維度是知識層面，這個好理解，這是學習的最終目標。
第二個維度是技能層面，我會去分析老師是怎麼來授課的，將他的方法進行歸納總結。很多可以借鑑到寫作、溝通或者是授課上。
第三個維度是表達層面，他有用到什麼金句，這些句子我會放入自己的素材庫。
所以，我不會覺得老師不如自己，因為他總會在某個方面給到自己思考。
而思考的維度一多，學習的密度和收穫的程度都有所提升。
以上便是自己對於網課學習的思考。
第一是追根溯源，明確當初為什麼購買課程，是解決當期問題、未來問題，還是衝動性購買。
第二是空杯心態，即使某個方面的知識超過對方，但要從系統性的角度來學習。可以思考如果是自己，會如何來解構知識，呈現邏輯。
第三是多元學習，從知識、技能和表達等維度觀察和記錄，提升收穫的密度。
我是尾巴
最近在看《我是唱作人2》，裡面馬頔對隔壁老樊說的一段話，很是感慨：
“只有一句話要跟你說，就是進步。進步這件事是，跟你收入持平的本錢。”
這個社會越來越殘忍，一旦你慢下來，就總會被超越。當自己的能力匹配不上薪酬時，那就是被淘汰的時候。
所以，多跑幾步，趁著假期，趁著年輕。
晚安好夢。
- 學習路徑圖 -
