關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
作為語文老師，我鼓勵低年級同學多練口語式作文，把腦海中的話轉變成文字寫出來，大白話作文只要把事情敘述清楚，也是優秀作文。目的就是在於讓學生們通過表達、練說，讓自己的語言系統豐富起來。隨著小學階段作文難度的增大，大白話句子，在考試中肯定是得不了高分的。我們對寫作的要求，有語法、修辭等等，寫習慣大白話作文的同學就轉換不過來了，那麼該如何豐富語言？家長們就得多下點功夫了。
一聽說要輔導孩子們寫作文，其實家長比孩子都還要頭疼。有時候看到小學生半天憋不出一句話，家長和老師都很著急，家長們恨不得幫孩子寫作文。一聽到語文老師建議豐富語言詞彙就是積累，沒有個把月一年，詞彙量怎麼能積累起來呢？不管是學生還是家長都需要“特效學習法“，可能積累一週，就能練成滿分作文。這也是不可能的，語文不光作文詞彙需要積累，這門學科的特點就是積累。只有通過積累，才能才能完成語言系統的豐富性、多樣性。只是，家長能多下點功夫的話，孩子積累起來就會快一些。
1、 閱讀時給詞語畫圈圈
想要語言詞彙量豐富起來，多閱讀是必須要執行的學習方法。有的家長會馬上說，那我們家孩子就是不愛閱讀怎麼辦？那真沒辦法，語文學習離不開閱讀，你又不愛閱讀，那怎麼能提高語文成績呢？所以，對於不愛閱讀的小學生，除了循循善誘，引導他們去看書，再就是要通過有效的閱讀方法去積累詞彙量。一本好看的故事書、散文故事書、童話書，學生們閱讀的重點都是在故事裡，你很難要求孩子們通過閱讀去記憶書中的詞彙描寫，對此我推薦家長們可以這樣輔導孩子。
每天做一篇閱讀理解，並不是真正去做閱讀理解的題目，而是通過做閱讀理解去閱讀素材，一般閱讀理解的素材很短，學生們15分鐘左右就能閱讀完成，在閱讀過程中，引導小學生畫一畫素材中的詞語，你覺得使用得好的句子、成語、形容詞等。抄寫也好，畫圈標記也好，都是通過閱讀的方式，去記憶這些詞彙，並學著去應用。
2、 多聽優美的朗讀，感受語言魅力
喜歡寫大白話的同學，往往對語感是十分敏感的，只是過於生活口語化了，對文字的魅力瞭解不足，體會不到。同樣是形容春天，喜歡大白話的同學可能只會寫：春天到了，天氣暖和了，我脫了秋褲了，每天都想吃雪糕……至於其他的感受，詞彙量缺乏的同學寫不出：春暖花開，微風輕扶過臉龐，癢癢的，暖和和的……這樣的句子，是需要學生們去感受語言的魅力。
在日常中，可以多聽一些優美的朗讀，課文朗讀，名家散文朗讀，家長幫助孩子下載一些音頻，多讓孩子聽一聽，培養語感，感受語言的魅力，積累好豐富的文字情緒，也就不會再寫大白話作文的。孩子能夠理解了文字是如何表達情感的，到了語言詞彙的大爆發期，小學生們還會在寫作文中來堆詞呢。
3、 把好詞好句打印出來，貼在牆上
對於語文基礎不好的同學，積累可就不能偷懶了。好詞好句不只是寫在摘抄本上的作業那麼簡單，而是要把真正積累的詞彙量運用到語文學習中，豐富的語言，不光要會說，還得記住了。抄寫是沒有用的，把這些優美的詞彙打印出來，貼在課桌上，牆上，學習時能隨時隨地看到的地方，提醒自己，天天看，記不住就死記硬背，深入人心之後，你就會發現，語感被慢慢培養了出來，詞到用時不嫌多，水到渠成就是這樣一個積累的過程。
小學生作文寫大白話其實不要緊，只要幫助他們豐富語言、熟練使用詞彙技能告別大白話文字運用，寫出符合考試要求的作文了。家長可以按照這3個方法，多下點功夫，帶著孩子們多練筆、多積累。歡迎大家留言評論。
