為了培養孩子獨立性和良好的生活習慣，家長在孩子一歲半的時候就可以有意識引導寶寶開始獨立做一些"家務"，例如把球球放在框裡。通過做家務，能很好鍛鍊孩子的各項能力，有些家長過於寵溺孩子，總覺得孩子還小，這個也不讓做，那個也不讓做，導致小孩子到六七歲還不具備自理能力，不會自己穿衣吃飯，依賴性非常強。
明明是家裡唯一的男孫，自小奶奶爺爺捧在手心裡，什麼都不讓做，只管吃喝玩樂，現在六歲了，還要爺爺餵飯吃，出門爺爺還要幫他穿鞋，媽媽有時候叫他幫忙提點東西，都是很反感反駁說他不會。如果連基本的自理能力都不具備，談何將來如何在社會中獨當一面，將來很可能會淪為"啃老一族"。
那麼孩子到多大可以做家務呢？怎樣才能讓孩子不反感做家務呢？做家務是要不要給孩子"物質"的獎勵呢？
當孩子已經習慣於衣來伸手，飯來張口的時候，要求孩子幫忙做家務，是十分容易引起孩子的反感，尤其是強制性要求。引導孩子做家務，要從小就開始培養，當寶寶開始有思考意識的時候，就可以慢慢通過一些簡單的活動引導，像是簡單收拾玩具。
接下來就讓我們看看比較科學的孩子做家務的時間表。
1、9-24個月 在這個年紀的孩子相對來說還是比較弱小的，家長們可以適當的讓孩子把玩具放到桌子上，也可以跟孩子玩扔皮球什麼之類的，讓孩子吧球球放到框裡，讓孩子有一些習慣，不要讓孩子不運動。
2、2-3歲 孩子到了這個時候，行動能力就明顯的比以前強了，可以讓孩子幫忙拿拖鞋了，拿衣服之類的，孩子的玩具，讓孩子自己放到盒子裡。
3、3-4歲 這個時候可以讓孩子學著自己去上廁所，嘗試著自己穿衣服穿鞋，還可以讓孩子洗一下自己的襪子呀等小物件，學會將自己的玩具收拾好。
4、4-5歲 飯前幫忙準備碗筷，飯後幫忙把餐具收回廚房；學習疊衣服，並掛回衣櫃；自己預備第下一天要換的衣服。
5、5-6歲 起床後要自己整理床鋪；自己收拾上幼兒園的書包和文具。
6、6-7歲 能自己簡單整理房間；能自己準備書包和文具；能在父母幫助下洗碗盤。
7、7-12歲 能簡單地做飯；能獨立打掃自己的房間；能自己整理書櫃和衣櫥；能幫父母洗車擦地。
為了不讓孩子不反感做家務，除了從小開始培養，家長還要謹記做家務只是鍛鍊孩子獨立能力，重要的是過程，結果是其次的，要讓孩子在過程中慢慢學會發現問題，解決問題，如果一時半會沒有做好，也不要一味批評嫌棄。做家務的真正意義在於逐漸養成幫忙的習慣，至於是否能夠把家務活幹完則並不那麼重要。
讓孩子幫忙做家務，這幾句話不要說出口，會打擊小孩的自信心和引起強烈的反感。
"你看你，做事這麼慢，我有這時間早做好了"
孩子做事節奏慢，基本上是每個孩子會有的狀態。這種"慢"的狀態，明顯和大人"快"的狀態不同，因為孩子們在做這件事的時候，還處於生疏和試探的過程，當然也有恐懼做不好的心理，所以才會慢。
大人之所以覺得孩子做事很慢，那是因為習慣了自己的快。讓孩子幫忙做家務，很忌諱的一件事就是監督或數落孩子的速度，比如:"你看你，做事這麼慢，我有這時間早做好了"。
大人催孩子做家務做快一點，雖然看上去是為了孩子好，但是這句話一旦說出口，就明顯地可以感受到大人本身的優越感，暗示著孩子不行。孩子自信心會因此受到打擊。
"別人家孩子像你這麼大的時候……"
記得很清楚，有一次去親戚家看見她家的孩子小小年齡就在廚房幫忙。可能是因為孩子是從外面被叫回來做家務的，還沒有玩盡興，所以難免有一點不開心。
這時候，親戚就開始數落孩子了"別人家孩子像你這麼大的時候都自己會做飯了，哪像你讓幫忙洗個菜就抱怨。"
讓孩子幫忙做家務，一定不要拿別人家孩子怎麼樣，去指責孩子。你可以告訴孩子為什麼會讓他做家務、怎麼樣才能做好、誇孩子的進步等等，目的在於鼓勵孩子用心做或者下次做得更好，而不是用情緒去指責孩子。 不然他會有一肚子怒氣，還會覺得自己也許做家務真的不行。那麼肯定會影響之後他做家務心情。孩子今後做家務，可能會處於一個自暴自棄，沒有自信的狀態。
你怎麼這麼笨啊？這麼簡單都不會，笨手笨腳的。
孩子做家務，正處於摸索探索階段，有時候難免會打碎一些傢俱或者做的不夠好，這並不代表孩子的能力差，或者"做不了"，如果家長開口就說"孩子做不好，"或者認為孩子很笨，會讓孩子產生自卑的情緒，不敢嘗試新事物，很容易造成做事畏手畏腳。
家長們要讓孩子做家務，一定要提前做到心中有數，讓孩子做家務的目的是什麼。如果，是希望孩子以後更獨立、更自信，就要在教他做家務的時候，提升他的自信心，千萬別說太多指責他的話，不然他只會牴觸做家務，或者因此變得沒有自信。
那麼可不可以通過"物質"獎勵讓孩子幫忙做家務呢？
心理學裡有一個內在激勵和外在激勵之說，強化外在激勵(如金錢或禮物)會慢慢削弱孩子內在的動力，讓孩子忽視做這件事的真正理由，所以這種方式短期有效，長期有害。
相反，如果能讓孩子在勞動本身中收穫快樂、收穫成就感、收穫自信，那才是理想的狀態。
如果一味只會用"物質"來誘引小孩子做家務，會讓小孩子會要求做一件家務就一定要有"物質獎勵"甚至會要求家長"加碼"，更嚴重的是在沒有任何"物質"利益的驅動下，家長會完全無法叫小孩做家務。家長一定要強調做家務所獲得"精神獎勵"是遠遠高於"物質獎勵"，家長對孩子做家務行為的肯定能很好樹立孩子良好的自信心。決不能為了省事就用"物質"獎勵來促進孩子做家務。
美國名師雷夫老師認為："小孩子做家務事就給零用錢固然很好，畢竟我們的資本主義就是這麼運作的——用工作賺取報酬。但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需給予獎賞。"
學校教育更多的是傳授知識，當孩子在學校犯錯時，老師還是會"邀請"他的父母來學校。所以一個家庭的教育比學校教育更重要。 有一個成語叫"樂於助人" 幫助他人是件很快樂的事。隨時隨地去關心身邊的人，隨時隨刻去關心自己的家人。 孩子為父母分擔辛苦是內在的動力，只要有父母的感謝和尊重，他們還是會感覺到幸福。家庭教育需要積極方向，更好的瞭解孩子。 父母要正確看待孩子做家務這件事，對於孩子的勞動成果要及時做出回應，加強他們主動性的意識。
總而言之，培養孩子做家務，要從小抓起，從能做的事情開始做，如果孩子比較調皮，可以通過讓孩子感興趣的模式讓他參與家務，例如"比賽"的模式。無論孩子做的結果怎麼樣，哪怕不小心摔壞了碗筷，家長也不要急於批評，要指出問題所在的同時要肯定孩子的勞動成果。
