媽媽們是不是覺得，教不到三歲的幼兒進行加減乘除，太過於“雞媽”了？答案也的確是，但是對孩子進行數學的啟蒙，不是教他們這些，而是進行數感的培養。
在《褚時健傳》，作者周樺記載了這樣幾個細節：
褚時健在散步的時候，利用自己的步伐計算地裡果樹之間的距離，以及每一行果樹之間的行距，通過這些，估算一畝地可以收成多少。
他在與外孫女外出吃早餐時，依據客流量、每桌客人的利潤來計算這個店鋪的收入。在外孫女打算開電影院時，他們也一起計算電影院的投入和產出，包括人流量、分成、裝修、折舊等等。
其實這些都是數感，通俗的說，也可以是一個人對數字是否敏感。
《義務教育數學2011版》對數感是這樣定義的：
數感主要是指關於數與數量、數量關係、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關係。
日常生活中，我們和數字的接觸是時時刻刻的。對孩子數感的培養，也是從日常的點點滴滴中進行。 我們先看看數感的不同階段。
兒童數感的不同階段
1）幼兒階段
媽媽們肯定經常遇到這樣的情形：帶孩子出去，有鄰居會問孩子幾歲這類問題，兩歲到三歲的孩子基本都能回答出來，有的還用手指頭比劃一下。這個年齡段的孩子，一般表達自己幾歲是沒問題的，還可以用手指比劃出1到5。
2）三到四歲的孩子
這個年齡段，孩子對數字的掌握比之前更多，從1數到10變得很容易，他們還能從中間就開始數。
3）四歲以後
孩子年齡越大，掌握的數字越多，對數字的大小也有了明確的區分，還能做一些簡單的數學運算。
斯坦福大學數學教育學教授Jo Boaler所帶領的研究團隊發現：
小時候數感培養得很好，將來在數學上也會表現優異；但是從小隻是死記硬背或者只掌握運算規律的，對數學的學習越來越吃力。
因此，孩子數感的培養， 就顯得尤為重要了。
如何培養孩子的數感
知道了孩子不同年齡段的數感的區分，我們來看看怎麼幫助孩子培養數感呢？這裡還需要關注的的一個問題就是在培養過程中，需要注意幾個原則。一個是培養孩子數感要植根於生活，藉助生活的環境來培養。
二是多角度，就是說不僅僅是簡單的數數、計算，還有空間、幾何等。三是多方式，孩子年齡小，不可能像大齡孩子那樣，坐著一板一眼的進行，可以與運動、語言結合起來，豐富孩子學習的過程。
1）引導孩子觀察周圍的數字
在孩子小的時候，引導孩子看看周圍有什麼數字，讓他們知道數字與我們生活密不可分。比如，看看電梯裡跳動的數字，同時也父母念出聲，告訴孩子現在的數字是多少。
另外，也可以買一些與數字有關的玩具和繪本。比如《十個手指頭和十個腳指頭》、《首先有一個蘋果》、《數一數，親了幾下》等等。需要注意的是，不要給孩子壓力、避免說教，在輕鬆的環境中培養孩子的興趣。
2）認識數字
這裡的認識數字，不是說教會孩子認識“1、2、3”，而是引導他用各種不同的方式表達數字，比如用一個蘋果代替1，或者用兩塊蛋糕代替2，以此建立數字與其他物品之間的連接。
另外，孩子們念數字，經常是從1開始，但是生活中數字不是都是從1開始的，讓孩子感知到數量的變化，才能增強他們對數字的感知力。
靈活的方式能夠提升孩子的興趣，可以教孩子一些兒歌，比如《數鴨子》《打老虎》等等。
3）調動孩子思維
孩子們對生動有趣的表達往往興致很高，如果只是枯燥的數數，他們多半不願意學習。父母要站在孩子的角度，使用他們容易理解的途徑，調動孩子的積極性。
比如，有的媽媽給孩子講故事，有的媽媽採用和孩子一起畫畫的方式，畫出圖像來表達數字。
另外，對具體的度量衡也要告訴孩子。這個可以從最常接觸的時鐘的秒、分、時單位開始，慢慢延伸到其他計量單位。
德國數學家克萊因說：
“推進數學的，主要是那些有卓越直覺的人，而不是以嚴格的證明方法見長的人。”
父母對孩子數感的啟蒙，就像帶領孩子玩一個遊戲一樣，在這個過程中，逐漸幫助孩子建立數學的思維，提升孩子整體的感知能力，這個比教會他加減乘除要重要得多。
