本號原創內容，未經授權任何平臺不得轉載，違法必究。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了……我們盼來了春天，可是開學卻依然沒有消息，家長們每天過的抓心撓肝，恨不得來一場靈魂與肉體的分離。
我所認識的家長中，最忐忑的莫過於歡歡，每天都恨不得刷好幾次新聞，她的兒子已經四歲多，在去年春季本打算送幼兒園的年紀，趕上小孩子傳染病氾濫，家長怕孩子小被傳染，就改到秋季入園，等到秋季入園時孩子又恰好生了場病，護子心切的一家人就決定了再推遲一年入園。
可誰又能想到，今年是這樣的一個局面，一邊希望早些開園，可以跟同齡小夥伴一同學習成長，不要落後太多，另一邊又擔心開園以後衛生安全問題，畢竟病菌傳染嚴重讓人擔憂。
這種情況，相信很多家庭正在面臨，拋去那些人為控制不了的因素不談，上幼兒園的年紀究竟是早些好還是晚些好，在家長中長久以來都是個經得起辯論的話題。
客觀地說，早入園和晚入園沒有絕對的好與壞，都是各有利弊的，需要我們根據各個家庭和孩子的發展狀況分別來考量。幼兒園對孩子來說，不是簡簡單單待過一兩個月就可以。
入園的參考年齡是2-4歲，一般常建議3歲入園，是因為通常在這個階段的孩子具有一定的表達能力、理解能力和自理能力，已經可以適應幼兒園的集體生活。
早一年和晚一年上幼兒園的差別，體現在很多方面：
自理能力
通常入園之前寶寶應該學會自己穿衣吃飯，並且可以獨立進餐不需要老師單獨喂，畢竟幼兒園小朋友那麼多，老師的數量也有限，如果不具備這些能力，很可能發生寶寶吃不飽、穿不暖的情況。
孩子在幼兒園裡還需要能夠聽得懂老師簡單的指令，具備基本的禮貌禮儀，對幼兒園有一個正確的認識，保證孩子在上幼兒園的時候能夠良好的適應。
表達能力
孩子要能夠對自己的身體感官有正確的感受，並且能夠簡單直接表達出來，有不舒服的地方可以做到主動示意、告知老師，比如想去衛生間這個需求，就要讓孩子練習有尿意或便意的時候能夠表達出來，而不是原地不動忍著或者就地解決。
心理接受程度
小男孩相比女孩更晚熟。有研究表明，男孩的心智發育普遍比女孩晚6—13個月，我們在生活中也大概可以觀察到，小男孩比小女孩懂事普遍要晚一些，這是他們的天生特點決定的，很多男寶的媽媽一定捶胸頓足覺得不公平了。
入園的早與晚對於孩子來說影響還是不同的，尤其對於男孩來說，家長更要慎重。
所以說，若孩子太小時候就送去幼兒園，很可能因為對老師指令的理解不足，自理能力太差而受挫，變得難以融入群體生活，而男孩子出現這種問題的概率更大一些。
如果家長有條件自己帶孩子，最好能多陪伴孩子一些，給足孩子安全感，不要在孩子沒做好心裡準備的時候就提早入園，會讓他們產生被拋棄的恐懼。這個時候的親子陪伴遠遠勝過老師和小朋友的圍繞。
對環境的適應能力
專家認為，3歲左右的寶寶，已經不太滿足於家庭給予的生活，想要探索外界的世界，這也是一個很好的從自我向外部過渡和快速發展語言表達能力的關鍵時期。如果各方面準備妥當，是個入園的合適時間。
但目前，很多3歲的孩子還需要大人協助才能完成吃飯，穿衣等動作，再看4歲的他們已經完全能夠獨立完成了。
芽芽媽可不是小瞧小寶寶們哦，很多擁有多年經驗的幼兒園教職人員，都有心得體會，年齡較小，提早來上幼兒園的孩子，絕大多數自理能力確實要弱一點。
儘管部分家長已經在去培養各種入園技能了，但畢竟孩子還是太小，總不能違逆人類的生長規律，壓迫孩子快速長大吧！
一年的時間裡，孩子身體免疫力、語言表達能力、理解能力以及自理能力統統都會進步一大截，這個時候送去幼兒園的話，相對的能夠減少被傳染疾病的可能，和老師同學也會有更順暢的溝通。和那些被過早就送去幼兒園的孩子比，優勢顯而易見。
那些太小的孩子，抵抗力低，容易生病，其他各方面能力、身體素質等會比其他大孩子弱一些，長此以往，孩子自信心自尊心都會受到打擊，容易對未來的性格造成負面影響。
雖然說也許只相差一年，在漫漫的人生長河中，看似並無太大差距，可是在發育最快速的嬰幼兒時期，這短短的一年對小孩子來說，變化太大了。家長們不得不承認，在自己吃飯、穿衣、如廁等方面就是有相當明顯的差距。
芽芽媽來總結
什麼時候該入園？最重要的不是孩子是否到了該入園的年紀，而是家長和孩子的身體、心理各方都已經做好充分的準備，這才是上幼兒園的最好時機。
彈性入學機制更適合我們的獨一無二的寶寶們，簡單粗暴的一刀切，已經不夠人性化和多樣化了。家裡是男寶也好女寶也罷，入園之前，不論孩子還是大人都要做好充分的入園準備，不要突然之間就衝動做出入園決定，家長也要深思熟慮。
芽芽媽沒有強迫寶寶們一定要早入園或者一定要晚入園，建議根據家庭的實際情況，和孩子的自身能力來考慮，年齡不是最重要的，只是個橫向參考的指標而已。
快來說說你家寶貝都是幾歲開始送去幼兒園？入園第一天又發生什麼驚天動地的大事了呢？
參考文獻
[1]蘆宏. 梯度適應模式對2-3歲幼兒入園適應性影響的研究[D].瀋陽師範大學,2019.
[2]李玉榮.關於新入園幼兒易生病的現象之探析[J].課程教育研究,2019(29):28-29.
[3]劉帥.如何做好幼兒入園前的準備工作[J].黑河教育,2018(08):78-79.
[4]王桂春. 小班幼兒入園焦慮影響因素及策略研究[D].貴州師範大學,2018.
[5]楊潔. 3-4歲幼兒入園生活適應的研究[D].華中師範大學,2014.
[6]張佳慧,辛濤,陳學峰.4～5歲兒童認知發展:適齡入園的積極影響[J].心理發展與教育,2011,27(05):475-483.
本號原創內容，未經授權任何平臺不得轉載，違法必究。
