愛因斯坦說："一個人提問的能力比回答的能力更重要。"當我還是一個學生的時候，老師經常問的一個問題，對於這個知識點大家還有什麼不懂的地方嗎？以此來引導學生提出心中的疑問。當我走向社會去找一份工作的時候，面試官常會問，請問你有什麼想要問或者想要了解的嗎？如果能提出一個好的問題會有加分。對於新聞記者而言，提問就是他們吃飯的手藝。提及提問，不得不談拷問靈魂深處的哲學三問，我是誰？從哪裡來？到哪裡去？
為什麼要提問？提問的祖師爺，蘇格拉底曾經說過：“我所知道的是我一無所知”。因為“無知”，所以提問，蘇格拉底的提問是壓迫式的，被問者常被問到啞口無言。我個人認為提問主要是為了獲取對自己有價值的信息。“媽媽，這個是什麼？”，提問本來是人類與生俱來的一種天性，然而這種天性隨著年齡的增長卻逐漸消失了。
為什麼長大了反而不愛提問了？原因或許是多方面的。媽媽並不是移動的教科書，有很多問題她也答不上來，當一個提問者，經常得不到回應的時候，時間久了他也就不再問了。經常提問有時候會被老師“當作問題學生”，為了變回老師喜歡的樣子，有的人選擇沉默，不再提問。越來越多的人害怕提問，尤其是在很多人在場的情況下，如課堂、講座，提問之前會問自己，這個問題是不是很幼稚？別人會不會嘲笑我？因為害怕而不再提問。
楊瀾的新作《提問》，是她三十年的媒體工作經歷的總結，列舉了很多《楊瀾訪談錄》真實案例，詳細說明了提問的魅力和藝術。楊瀾指出在提問前要做好案頭工作，可能是語言類的也有非語言類的，對被採訪和提問的人做詳細的瞭解。如果對方是一個作家，最好能拜讀一下他的作品。如果對方是一名演員，需要欣賞他主演的電影。如果對方是一個政治家，需要了解他的政治主張以及他的政績等等，知己知彼，方能百戰百勝。
提問前需要暖場，有時候單刀直入會顯得沒有禮貌和突兀，如果通過一個簡短的寒暄，噓寒問暖會拉近彼此的距離，再慢慢的過渡到提問的主題，會讓整個過程更自然和愉快。
《提問》中提到了很多提問的方法，共情式提問、假設式提問、轉場式提問、闡述式提問、質疑式提問、結語式提問等等。方法的選擇，需要根據場景和被提問人，時間、地點等因素綜合考量，選擇最適合的方法。
《提問》中引用到最多的一本書是《學會提問》，我曾經讀過這本書，給我印象最深的是書中提到的兩種思維，海綿式思維和淘金式思維。
海綿式思維指的是全盤接收，優點是學習效率很高，缺點也很明顯，如果學習的內容本身就是錯誤的，會對自己產生一些不好的影響。
淘金式思維，即採取批判性的思維，經過自己的思考去甄別學習的內容的正確與否。批判性思維又分為強勢批判性思維和弱勢批判性思維。弱勢批判性思維是利用批判性思維來捍衛自己現有的立場和看法。強勢批判性思維是利用批判性思維來評估所有斷言和看法，尤其是自己的看法。
對於這兩種思維，我更喜歡淘金式思維，對於知識的吸收，有自己的思考和判斷。讀完一本書之後我經常會問自己幾個問題，作者說了什麼？其實讀書就像是自己和作者進行對話。他說的都是對的嗎？我認同哪些觀點？哪些是我不認同的。最關鍵的問題在於，讀完這本書對我有什麼意義？
提出一個好問題，往往比尋找答案本身更重要。如果你要向你的老闆提問，請帶上你自己的答案，因為大部分老闆，喜歡做選擇題而不是填空題。提問是一門藝術，每個人每天都在不停地創作。學會提問，讓生活更美好。
