如今的父母，雖然嘴上唸叨著家裡神獸各種不是，但有一點，從來不捨得讓神獸做家務。綜藝節目《少年說》有一期，一位叫付軒昂的男孩走上天台控訴媽媽讓他做太多的家務。想從家務活中解脫出來的男孩，沒想到卻遭到臺下媽媽堅定的拒絕。
隨後，媽媽語重心長地給出了自己的解釋：“家務是學習的一部分，是生活的一部分。家務勞動的能力，它會鍛鍊你的動手能力，它會培養你的感恩之心，它會讓你有耐心有愛心。你現在的學習通過做家務會得到促進，因為你會懂得這是真正的生活的一個組成部分，也是你生命的組成部分。”
媽媽的回答，得到了網友的一致肯定：媽媽三觀太正了。
一、家務，正是被很多父母忽略的一項重要技能。兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童最早是通過動作來發展思維的，越喜歡動手越有利於大腦的發育。”
現實生活中，像這樣節目中那樣鼓勵孩子做家務的父母，為數並不多。
二、為什麼要孩子做家務呢？
1.懂得感恩。心理學將感恩認為是積極心理學24種積極人格特質之一，感恩不是指報答，更不是義務和責任。感恩，指的是對擁有的事物和受到恩惠的一種欣賞、快樂、積極主動的體驗。
美國生物心理學家杜雷思沃密教授證實：感恩心理，有助於身心健康。孩子從小學會感恩，睡眠、心理和整體發育水平都會比不懂感恩的同齡孩子要好，較少出現抑鬱等負面心理，也很少參與鬥毆等暴力行為，具有良好的人際交往，長大後，婚姻也更穩定。
古人說：“習勞知感恩”。只有親身勞動，親手去做，體會生活的不易，瞭解父母的辛苦，才會體貼父母，感恩父母。
同事的兒子8歲，同事生日這天，想炒一盤黃瓜給媽媽吃。可他不夠高，只好搬個椅子踩上去，往鍋裡倒油，油四濺了，他怕被濺到，就戴了副棉手套，接著把黃瓜倒進鍋，結果油濺得更高！情急之下，戴上了爸爸的安全帽，全副武裝，終於，汗流浹背把菜炒出來。
試想，這個小男孩以後吃媽媽做的飯菜，會不會挑食，嫌東嫌西？
一定不會！
因為他知道，做飯很辛苦，媽媽不但做飯還要工作，真是難上加難，十分不易。
2.有自理能力。
美國弗吉尼亞大學一項研究顯示，日常幫著做家務的孩子更自信，學習成績更好，社交能力更強，更快樂，而不怎麼做家務的孩子容易對生活不滿。
當孩子能做好一件家務時，他就會下意識的認為自己也能做好另一件家務。因為成就感會讓人做事變得更有底氣，更有自信。
《神童17歲考上中科院碩博連讀卻遭退學》一度引起熱議。曾經，17歲的魏永康總分第二，考進中科院高能物理所，成為碩博連讀研究生。後來，魏永康連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退了。
原因說來不可思議——無法自理，不能自主生活學習：
- 熱了，不知脫衣服，冷了，不知加衣服，冬天，穿著單衣、趿著拖鞋就往外跑；
- 房間不打掃，臭烘烘的，襪子、髒衣服到處扔；
- 經常一個人窩在寢室裡看書，卻忘了參加考試、撰寫畢業論文。
事出必有因。魏永康的母親曾代勞他的一切：除了學習，家裡任何事都不讓他插手，給他洗衣、端飯、洗澡、洗臉，連牙膏都擠好，甚至，為不耽誤兒子看書，魏永康讀高中時，還給他餵飯。
看到魏永康的現狀，母親後悔不已，然而，已經太晚了。
為人父母，都希望孩子有出息，可空有高智商高學歷，連自己的生活都安排不好，又怎能自立人生，走的遠，飛的高？
三、怎樣引導孩子做家務呢？
1.制定小目標，父母共同參與。在蒙特梭利教室裡基本桌子都用白色的，因為白桌子弄髒後會非常的明顯，孩子可以感官的發現汙漬的存在。而這種我們一般稱為“和環境的溝通”。
如果你想讓孩子自發的做家務清理桌子，那麼你需要一個能讓孩子快速感知的環境，例如提供一個白色的桌子，同時提供能快速操作的工具放在他能看到的地方，父母可以給孩子做示範，如果桌子上髒了應該怎麼把汙漬擦掉，如果擦不乾淨，父母參與進去一起完成，然後孩子自然而然會去做嘗試，以後也會自然的形成一個好的習慣。
2.儘量放手，不去幹涉。做家務是一份能力，很多家長沒有耐心或者過分追求完美，看孩子做家務慢，做的不好，反而給自己製造了麻煩，就忍不住嫌棄孩子“別做了，還不如不做！”這種做法嚴重挫傷了孩子的勞動積極性，當下次要求孩子做家務時，孩子內心的陰影無法消除，就不想做家務了。
如1歲多的孩子想掃地，家長卻認為他還小，做不好，拒絕他掃地，那麼以後想培養他做家務的能力時，就會變得困難。《孩子：挑戰》中說，我們的過度保護容易讓孩子失去勇氣。
明尼蘇達大學的Marty Rossman教授曾經做過一項研究，發現從3、4歲就開始參與家務勞動的兒童，與直到青春期才參與家務勞動的孩子相比，在成長的過程中更容易與家人和朋友建立良好的關係，更容易自食其力，也更容易在學業和事業上取得成功。
在德國，孩子做家務是由法律規定，
有詳細的規則明文：
6歲之前的孩子可以玩耍，不做家務；
6-10歲的孩子，要洗碗、掃地、買東西；
10-14歲的孩子，要修剪草坪；
14-16歲的孩子，要洗汽車，整理花園；
16週歲以上的孩子，每週大掃除一次。
對於不願意做家務的孩子，父母可以向法院申訴。
不只是德國，還有很多其他國家，在孩子做家務的問題上，都是儘量的支持和引導。
3.及時的表揚和肯定。當孩子完成一件苦差事時，作為感謝應該提供一點獎勵，欣賞他們所做的辛勤工作助於提高他們的自尊 。
我家孩子四歲的時候主動要求刷碗，我同意了，但是洗碗槽她夠不到怎麼辦？還沒等我引導，她自己搬了個小凳子站到上面，高度剛剛好，我及時得表揚她愛動腦筋。她刷完碗，我假裝拿起來仔細檢查，告訴她比媽媽刷的仔細乾淨，小傢伙高興的手舞足蹈。
有一份名叫哈佛格蘭特研究的資料顯示，研究人員跟蹤了268名哈佛畢業生和456名貧困家庭的男孩，後來又引入斯坦福大學教授對1500名學生的研究記錄，試圖尋找一個答案：那些成年後有成就的人，童年都有什麼相似處?
研究中的一項發現，可能90%的家長都沒想到。成年後有成就且過得比較幸福的人，有個重要的相似處：“他們從小就會做那些看似瑣碎的家務”。
四、結束語。事實上，孩子不斷學會新的家務技能的過程，也是身體系統不斷髮育完善的過程。我們不教會孩子做家務，生活自理能力很差，到社會上以後是很自卑的，很內向的，不敢去交往，不敢去做領導，沒有主見，總是人云亦云，總是聽從別人的，我們就培養了一個奴性的孩子。所以家長們一定要培養孩子做家務。
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