在跟隨劉渡舟先生學習中，就學習方法，我們有了點滴的心得，此簡述如下。
第一，必須快速並儘可能詳細地記錄患者講述的病症。
第二，必須把老師問病人和病人的回答如實並按照順序記錄下來。這一點非常重要，而絕大部分跟診學生都忽視了這一點。因先生的發問是根據自己辨方證的思路提出的，如問病人：“口苦不苦”?是已經初步判斷有柴胡湯證，需進一步辨識確認。如病人回答“口苦”，則辨為柴胡劑證，進而必然會問：“大便幹還是稀”?如大便稀，則是柴胡桂枝幹薑湯證；如大便乾燥難解，則是大柴胡湯證；如大便正常，則是小柴胡湯證。如口不苦，則可能會否定小柴胡湯證。先生的問診非常有特點：一是簡單，緊緊跟著自己辨證用方思路的進展而發問，往往問一兩句，就把方證確定了下來。如不這樣記錄問與答，就無法總結出老師的辨證用方思路。
第三，趁老師看舌時，自己儘快看準舌質舌苔。必須注意的是，要把自己診舌的結果如實記錄下來，並在旁邊把老師舌診的意見用紅筆註明。因自己的視角和老師的視角不一樣，如老師說此患者舌紅，但自己看上去並不紅，而是正常紅(自己的正常紅舌相當於老師的紅舌)。那以後自己臨摹老師的經驗，實驗應用老師的處方時，就要在病人證相同，且舌正常紅的情況下用此方，才有可能重複出老師的療效。反之，只聽不看，當自己看到是紅舌時用此方，肯定就用錯了，必然無法重複出老師的療效。
第四，一定要親自摸脈，並把自已診脈的結果和老師的脈診意見分別記錄下來。與舌診樣，老師指腹的感覺和自己指腹的感覺往往是不一樣的，如老師說脈弱，自己摸上去並不弱，甚至偏硬。那麼，臨摹老師的經驗時，就要在其他證相同而自己摸脈偏硬時用老師用過的處方。反之，自己摸脈弱時，再用此方，肯定會出錯，也肯定不會重複出老師的療效。
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