教育的本質是學習做人，而不是學習知識。只是學習知識，網絡就足夠了。任何名師都沒有一個電腦知道的多。以前很多人，知識也不重要，而是訓練一種學習的能力。但是，我們發現我們的學校，絕大部分的老師，特別是老資格的老師，其實是沒有什麼學習方法，都是照本宣科，大量的作業和考試。這點來說，做一個普通的老師，技術能力來說，應該不是很難。
我們從沒聽過任何小朋友給我討論過，哪個老師講課講的很棒，哪個老師講的很差。說起老師，往往是一副生無可戀的表情。
我發現有的孩子學習成績提高了，我就問，是為什麼呢？難倒說是老師教的好。他說，不是，是我自己聰明。我相信一定有很好的老師，我自己上學的時候，就遇到很多值得尊敬的老師。但是，現在的孩子好像發自內心尊重老師的基本上絕跡了。
我認識一個朋友，是一個學校的老師，是一個非常受學生愛戴的老師。每次我吐槽學校老師的時候，總是會想起，還是有一些真正愛教育、愛孩子的老師。不過實在是太稀少了。估計和大熊貓數量差不多，需要好好保護起來。
現在社會和30年前，我們上學的時候完全不一樣了。我記得自己小時候，總是盼著上學，上學以後真是愛學習愛了好多年。雖然，後面熱情減退了，不過從來沒有說想起上學就覺得痛苦異常。
那時候的學校，每天也就6節課，週五一般是沒有課，要有也是班會課。記得那個時候，每個新學期開始，拿到新書，會特別的喜歡。自己會找掛曆，把新書認認真真的包好，到了學期結束，打開包書的皮，書的封面還會保存的很新。特別是會有一些手工課的材料，會特別的吸引人。會盼著上手工課，把那些材料組裝成一個完整的作品。
那個時候，講的好的老師的課，或者自己喜歡的老師的課，會特別認真的聽。講的不好的，就自己畫小人，或者做做白日夢，或者直接拿書擋著打瞌睡。
由於上課聽不進去老師講的，回家寫作業就要靠自己了。其實不難，自己拿著課本自習，琢磨一下就可以完成了。雖然有錯，不過也有對。很少有完全不會做的。所以，學校學習的東西，在30年前，沒有電腦，沒有補習班，沒有家長輔導的情況下，我們仍然可以靠自學就把學習的東西學完了。
上課學習其實不是那麼重要，有一個很會講課，學生不會犯困的老師，當然很理想。事實上，這個要求對我們學校的老師來說，很難做到。可能也是待遇的問題，讓老師也很不願意去考慮孩子的學習體驗。收入待遇不高，完成任務就行了。
很多人會說，那為什麼同樣的老師教，有的孩子就學的好呢？那要看，這些孩子的佔比了。如果這個老師教100個人，只有不到10個孩子成績好，那隻能說，真不是老師的功勞，是孩子自己聰明。愛學習的孩子，誰教都一樣，不愛學習的孩子，教不教也一樣。
我很喜歡電影《霍蘭先生的樂章》，好的老師是會讓人感動到落淚的。只是，感覺能夠讓學生愛戴的老師，能夠讓學生一輩子都尊敬的老師，是人生最寶貴的回憶。並不是這些老師講課水平多高，而是這些老師讓我們學習到怎麼做一個值得尊敬的人。
老師雖然只是一份職業，但是在學生的心目中，確有一種特別的身份。
你要麼能力很強，讓人覺得你做我們的老師，就是很牛逼。
你要麼很風趣，讓人想起你，覺得可愛又親近。
你要麼很有愛，讓人想起你，就覺得能遇到這樣一個老師，真是幸福的一件事。
……
我們人生很長，在學習的時間要花費人生大概萬分之一的時間。所以，我們需要一個不僅僅教我們知識的老師，更需要一個能教我們做人的老師。在我們的人生當中，這些做人做事的標杆，是我們前行的方向和指針。所以，我們會發自內心的感謝。而不是當面笑嘻嘻發一個紅包，轉身心裡比一箇中指。
