在我所在的培訓機構中，大部分數學不好，卻能在短期內提高成績的學生，都有一個共同點，就是具備優異的語文能力，尤其是能夠按照清楚的條理構建文章，或是能夠將別人的話轉換成自己的方式表達的人。由於它們在邏輯思維方面，本身已具備最基礎的能力，因此能夠迅速吸收老師所教授的正確技巧，並且在短時間內提升數學能力。
而那些語文能力不佳的學生大多學習效果也不佳。不用說也知道，人類在思考事情時，使用的工具正是語言。如果缺乏一定程度的語文能力，自然無法構建出強而有力的邏輯思維。
我個人對於數學的早期教育或提前學習的必要性是充滿懷疑的。計算比別人早一點兒學會微分，又有什麼意義呢？如果不知道牛頓或萊布尼茨是在何種動力驅使下推導出微分的概念，以及這個概念又有怎樣無人能及的貢獻，那麼學習微分是沒有任何意義的。
我個人建議，與其盲目地讓學齡兒童提早學習算術或練習數學計算題，倒不如鼓勵孩子多讀書、積累豐富的經驗，藉此培養他們的好奇心，並提升整體的“語文能力”。能夠用自己的語言進行完整的思考分析，不但對將來大有幫助，同時也是培養數學能力的基礎。
如果你希望將來孩子考上清華大學或北京大學，那麼你也一定希望能將孩子培養成一個能夠清楚的向他人解釋“為什麼想進清華或北大？”“考上北大以後想做什麼”的孩子，如此一來，他自然而然會具備相應的學習能力。
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