還有不到兩個月，讓幼升小家長們又期待、又糾結、又恐懼的民辦小學面談就要到來了。近年來面談風向的轉變，讓不少家長兩眼發黑，摸不著門道。若說以前讓孩子學會100以內加減法，認個千把漢字，英語能簡單對話，就感覺很有底氣，但現在好像是真的不行了哎。
說不讓看證書獎狀、不能考學科知識，那面談到底看點什麼呢？其實,去年5月,《引力盒子》就推出過“校長來了”系列訪談，裡面各位名校長已經講得很明白了，沒看過的家長快來關注下！
而為了進一步為家長們解惑，星君又仔細研究了近兩年的面談過程和試題，廣泛請教教育界人士，終於為家長們理出這麼幾個趨勢——
趨勢一 幼兒園學到的能力是重點
面談只考查學科知識，這是廣大家長的一個誤區，所以拼了命地讓孩子學拼音、學奧數、學英語……但包玉剛實驗學校總校長吳子健明確說過，要考查的就是孩子在家裡、在幼兒園裡學習和活動的一些內容。面談的題目都是孩子在幼兒園裡面接觸過的，符合孩子身心發展規律的內容，包括社會公德、良好的行為習慣等等。
不管是看圖說話，還是看孩子有沒有文明禮貌，每個題型其實都是孩子幼兒園裡學過、碰到過的。大家不妨去問問前兩年經歷過的家長，是不是這麼回事。孩子考完出來，問他到底考了些啥，孩子往往說不出個所以然，就是嘛，因為和平時上幼兒園的感覺差不多嘛！
趨勢二 懂得思考比“標準答案”更加分
一直以來都有家長疑惑，我家娃每道題都答出來了，英語發音比我還標準，面對老師一點都不緊張，怎麼就落選了？
其實，幼升小面談和傳統的紙筆考試邏輯是不一樣的，老師關注的不僅僅是孩子報出的答案，更關注孩子是怎麼得到這個答案的，思維過程是否有推理邏輯、是否符合常識。
更有的學校，格外反對給孩子提前灌輸太多知識。比如去年一所學校給孩子兩節帶有磁鐵的火車車廂，讓孩子觀察兩者接近時的變化。有個孩子直接說出了“同性相斥、異性相吸”，但其實他並沒有仔細觀察，更加不理解其中的道理，結果可想而知……
培養這些能力說難也不難，讓孩子在日常生活中多“胡思亂想”，培養他們的發散性思維，多問一些為什麼，多鼓勵孩子分析身邊看到的現象。比如去公園玩，問問孩子看到了什麼？猜想一下世界中哪種顏色的花最多？為什麼？如果這個世界上全部都是同一種顏色的花，會怎麼樣？
趨勢三 口頭表達是重中之重
面談面談，“談”當然最重要了，能夠大方、流暢地展現自己的觀點，這在任何一個環節中都是加分的。常見的考查形式有看圖講故事、聽故事回答問題等等，還有跟老師聊天互動，比如你最喜歡家裡哪個人，為什麼。
但要怎麼培養孩子的表達能力呢？很多家長就想到讓孩子去參加演講比賽，上講故事班。其實，兒童的語言能力是在交流和運用中發展起來的，有研究發現，孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關區域的活動就越強。簡單講，就是比起報班，不如在家多和孩子溝通溝通。平時多問問孩子在幼兒園學到了什麼，遇到了什麼有意思的事情，讓孩子學會主動溝通、主動分享。
還有些孩子生性靦腆，平時不愛主動說話，也沒關係，慢慢鍛鍊，不要太認生就好。有時候，反而靦腆害羞的孩子專注力更強，在其他能力上略勝一籌。所以，一切能力培養的前提是，針對孩子自身發展，不要揠苗助長，過猶不及。
趨勢四 會“聽”也很關鍵
很多家長覺得，面談就是要讓孩子多“說”，但其實會“聽”同樣關鍵。仔細觀察近年來的題目，你會發現，很多學校都有“聽指令做動作”的相關內容，比如去年有所學校讓孩子配合完成鑽圈的遊戲，老師一個指令發出，有的小朋友開始行動，而有的還無動於衷，這其實就是在考查孩子的傾聽習慣和專注力了。
為什麼要考查這項能力？協和教育集團總校長盧慧文說，因為孩子沒有一個好的傾聽習慣，老師一說他就覺得“我懂了”，結果反而不認真聽，甚至出現了行為方面的一些不妥的情況，比如說打斷老師和小同伴，這樣反而並不會因為他懂得多而勝出。相反，那種雖然一開始不懂老師說的內容，但通過我們的一些點撥，最後搞懂了，然後還可以跟同伴一起合作的孩子，會是我們選擇的一種類型。
傾聽和專注力是一切學習的基礎，專注力不好的孩子，也是未來學習中最容易開小差的孩子，學校自然不會喜歡。培養這些能力，還是要讓孩子建立必要的規則意識，其實這一部分也是幼兒園裡一直在教的。
趨勢五 團隊合作的比例大大提升
縱觀近年來的題目，單打獨鬥的環節越來越少，很多項目都是好幾個孩子一起進行的。比如讓孩子們合作完成一幅畫，在這個過程中，重要的不是孩子畫的怎麼樣，而是有沒有團隊合作的精神，自己的想法如何有效地去實施，以及反映出的孩子的人際交往和社會適應能力。
雖然已經進入了二孩時代，但獨生子女的比例還是很大，而且現在的孩子都住在公寓樓裡，除了上幼兒園，很難和同齡人有所交流。但良好的社交能力是孩子在學校和未來社會取得成功的關鍵因素。
西外外國語學校總校長林敏就指出過，學習不是一個個體的行為。家長可能覺得學習只要讓每個孩子管好自己就行了，這是不對的。學習一定是一個集體分享交流的，哪怕只有老師和學生，也至少有兩個人了。而同學之間的交流溝通，這種情感上的連接對孩子的發展非常重要的，所以我們必須很關注孩子的分享交流溝通能力。
提升這些能力，還是要讓孩子多去玩，多和小夥伴玩，在遊戲裡學會遵守規則、處理矛盾、關心和尊重他人、誠實守信等等。當然了，你用各種補習班、興趣班把孩子時間排得滿滿的，就別指望他們能交到什麼好朋友了。
趨勢六 運動成必考項
如果說早年間的面談中，還有孩子能全程做一枚安靜的“美男子”“美女子”的話，現在是根本不可能了。去年的面談，幾乎每個學校都有考查運動能力的項目，不是跳操就是武術，不是跳繩就是拍皮球。那現在是不是該讓娃練起來了？
其實考查運動，並不是看誰跳繩跳得多、武術誰更標準，咱們考的也不是體校對吧。學校是想從這些活動中，看看孩子的協調性和身體素質，還有對待體育的態度。
趨勢七 面談的“潛規則”——文明禮儀很重要
近年來的面談，那是越來越稀奇古怪，什麼看動畫片十分鐘、什麼吃蛋糕……根本看不出來是在考點什麼，難道是看孩子太辛苦，讓他們休息休息？你錯了，其實這都是面談裡的小心機。
其實從從進入面談現場的那一刻起，老師每時每刻都在觀察孩子的細節，比如讓孩子吃點心，其實是看孩子吃之前有沒有洗手，吃完能不能把垃圾收拾乾淨、小凳子推進去。面談前讓孩子排隊入場，也是考查項目之一，看孩子能不能安靜、有秩序地排好隊，等待中會不會吵鬧。還有，如果孩子遇到困難就鬧情緒，大聲吵鬧、撒潑打滾，或者對待其它小夥伴舉止粗魯，那不是我嚇你，肯定沒戲。
這些其實反映的是家庭教育當中的教養，所以培養這方面的能力，還要家長先以身作則，為孩子樹立一個好的榜樣，並引導孩子在力所能及的範圍內“自己的事情自己做”。
看完這些，家長們明白民辦小學到底喜歡什麼樣的孩子了嗎？星君研究了一些國內外的教育專家的研究結論，他們認為孩子們在入學前需要具備的綜合素質其實真的就是這麼幾點：運動健康、語言發展、科學認知、自我和社會性以及學習品質等，與這些民辦小學的關注點和考查點也是非常契合；而這些能力，大多數都不是像數學加減法一樣一學就能會的，而是要家長在生活中潛移默化地去培養孩子，並對孩子的興趣特長多加關注。
平和雙語青浦學校副校長兼小學部校長牛瑛就直言，這些不是靠幾個培訓班就可以突擊出來的，而是和孩子原生的智力狀態和原生的家庭教養都有著密切的關係。包玉剛實驗學校總校長吳子健也講到，見多識廣不是靠培訓機構能夠培訓出來的，和各種各樣的人物接觸、參與各種各樣的活動，厚積薄發、發自內心很重要。
所以要說真正的捷徑，恐怕就是家長的愛、關心和耐心了。
另外還有一點，就是要選擇“志同道合”的學校。每個學校都有自己的辦學理念和方向，在面談中也會呈現出一定的偏好，每個家庭也有自己的教育理念，如果娃的特質正好是學校看重的，那報考這個學校不就事半功倍了嘛！所以不要光追求學校的名氣，選擇孩子適合的才是最好的。
最後，星君還要關照家長們，因為焦慮是會傳遞的。如果你一直處於升學焦慮中，孩子也會跟著擔心，擔心自己表現不好，能不能成功。這樣的壓力是不適合這樣的小小孩的，沒準還會讓他在面談時表現失常，或者沒被錄取又打擊了自信心。
其實幼升小也罷、小升初也好，都只是漫漫人生路中的一個環節。好幾位名校長都談到：沒有被錄取並不能證明孩子不優秀，公辦小學、民辦小學也只是不同的道路選擇，家長一定要調整好自己的心態啊，和孩子一起輕鬆上陣！
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