1840年，英國人在大炮敲開了中國的大門，而後洋務運動興起，口號曰：“師夷之技以制夷！”
2020年，華人諾貝爾獎獲得者除去屠呦呦（青蒿素）和莫言（還是文學獎），其餘的高等教育或者研究過程，皆是在歐美完成的。
華人諾貝爾獎獲得者
那麼這些和學英語有什麼關係，暫且放下不談，結尾處講解。
我國是從什麼時候開始學英語的呢？
1960年，中俄關系徹底決裂（準確的說是和蘇聯），同時中美關係緩和，在此之前，我國學術上的“第一外語”從來都是俄語，也就是說，英語成為我國“第一外語”的原因，不是因為學術上的需求，而是源於其他原因。
自改革開放以後（1978-1985以後），國人日益認識到了國際通用語言的重要性，至此以後，高校才將英語和其他科目同等對待，從而也導致初高中將英語作為必修課進行學習。
也就是說，從1985年開始算，我國把英語作為必考科目作為高校考核標準，已經才30多年。
你見過誰語文考試不及格嗎？極少吧，但是英語呢？
英語，作為一門語言而言，學過的人都知道它的特點和難度在於哪裡。
我們在學習另一門語言學科——語文的時候，無論你平時成績有多差，或者多好，在語文方面，即使是有差距，也不會出現太大偏差，更不會不及格。為什麼？原因很簡單，我們天天在用，幾乎是每時每刻都在使用。
同樣是語言，為什麼會有差距，其原因就是，學好一門語言，最佳的方法，就是把你丟進這個語言環境裡。其次才是用死記硬背套用語法來學習，可是這樣學習出來的英語能說嗎？算得上是英語嗎？
當時，即便在如此困難的情況下還要繼續學（英語），和現在不同，當時的情況就是落後就要捱打！
要想成就自我，打敗對手，最捷徑的做法就是先活成對方的樣子。
在我們學習英語（包括學習俄語）的那段時間裡，新中國（實際上要從1840年鴉片戰爭算起）積貧積弱，百廢待興，非常需要西方文明的先進科技來提升改造自己，來讓華夏文明變得更加強大。
所以說在國民學子當中極力推廣學習“第一外語”，絕對是非常明智的選擇。最直接的體現就是，在師從蘇俄時期，我們學會了工業化，在師從美國時期，我們實現了標準化。我們的核彈成功了，我們的火箭也成功了。從一個積貧積弱的三流國家，一躍變成的一流強國。
這些，不得不說這是通過學習西方先進文明科技帶來的實實在在成果，因此，學習和推廣英語實在是上上策。
今天誰還敢說中國不夠強！，而當初，你別指望外國人幫你？
老外不會給你解釋翻譯什麼三大定律、質能守恆、量子理論、質子原子。他們不會給你翻譯獨立宣言和眾生平等，只會把《孫子兵法》、《三十六計》翻譯成外語來變成軍校操典，再把《聖經》變成出版物賣出去，他們不會和你一起看煙花，只會把這些武裝到士兵的武器上，他們也不會開船帶你環球旅行，只會開來自己的蒸汽船，鐵甲艦，把成噸的黃金白銀運回國內熔鍊成貨幣材料，把雕塑字畫當戰利品拉到他們的博物館裡供人瞻仰，把煤鐵礦石拉過去填海造地，把勞工拉過去客死他鄉。
孫子兵法
美國華工
我們不去學外語，你難道指望他們來學中文，然後和你講“太君，這邊請！”。
太君這邊請！
當時發憤圖強，純屬無奈之舉。
可今時不同往日，我們仍然在學英語，切有過之而無不及。
今天學英語有錯嗎？
學英語是沒錯的，目前階段，西方科技在很多領域仍舊是先進的，並且，我們在很長一段時間仍舊需要追趕。你不學，你就無法溝通，也就無法獲得相關信息，無法做出判斷，還是那句話，要想超過你的對手，最好的方法就是先變成他的樣子。
但是，別忘了，中國目前已經是世界上第二大經濟體，可以毫不誇張的說，除去美國，無論是經濟實力，還是軍事實力（別提俄羅斯，在雙方都不動用超級大棒的情況下，俄羅斯撐不過兩月就得和談），還有工業技術層次，我們都完全有能力自主開發和創新。
這就形成了一個很矛盾的局面，不學習西方，總是差半截，做出來的東西就是次品貨，次品貨就意味著市場競爭力太差，生存能力隨之下降。
這到底是哪國的牌子
可是你繼續學英語，繼續學西方，卻又會忽略了本身的體系發展，照搬別人，到最後永遠當學生，再也出不了師。
當然，這僅僅是宏觀方面的現象，微觀呢？而對於個人而言呢？
這是我在網上找到的幾乎所有的學習外語好處的總結（有重複的，括號裡為自我理解內容）：
開闊眼界，豐富自己的文化內涵，(與生產建設類工作關係不大)
出國旅行，結交朋友，（與生產建設類工作關係不大）
移民（和國家建設一毛錢關係都沒有）
留學必備，（無法判斷）
更好的大腦開發（還不如做數獨玩魔方飆車）
只是為了通過考試（實話）
投資要有回報（翻譯工作，值得肯定）
接觸更多原版的外國優秀文學作品、電影、音樂和文化（與生產建設類工作直接關係關係不大）
接觸那些你原本無法結識到的人（和國家建設一毛錢關係都沒有）
挑戰自我，保持敏銳的頭腦（還不如做數獨玩魔方飆車）
可以讓你有更多表達自己的途徑（與生產建設類工作關係不大）
成為一個與他人有更多共鳴感的人（和國家建設一毛錢關係都沒有，光想著老外，你咋不投胎在那邊）
另外我在加一條
閱讀和翻譯文獻。
看到沒，上述的11條，除了當翻譯、考試、出國留學和翻譯閱讀文獻，其他的，呵呵呵！
就拿建築業來講，一個過雅思的建築工程師託尼·史塔克畫的建築圖紙，到底是木匠看不懂了，還是瓦匠看不懂了？
大樓複雜不重要，圖紙都那樣
再高級一點，程序員用的英語夠多了吧，寫一個API接口，既能夠用在python上，也能用在Java語言上；幾個div，公用一個CSS文件，直接調用一個js。我想知道到底是英語英語8級會寫，還是英語16級會寫。
這就是頭條的部分網頁代碼
其實生活當中，有好多這些例子多不勝數，我們日常生活當中的許多事情都需要用到英語，但是並非需要非常高深的水平才可以完成。在日常工作學習當中，有兩到三千個英語的儲備量，已經足夠用了，而英語三級考試的詞彙量也不過在3000-3500，但目前諸多晉級考試，英語的門檻都非常高，甚至考個律師、醫生等司法公共服務部門都要英語四級，你為了給老外打官司，還是外國人身體構造樓上字母？
前文已經提過了，1985年過後，高校才將英語和其他科目同等對待，別忘了其他學科，除了語文和數學，還有理化生和政史地這六門，在高中階段，已經處於對專業化的考慮進行分科選修。許多不擅長某一科的學生有的選，可是對於不擅長英語的學生你有的選嗎？語文作為語言基礎，數學作為計算基礎必修沒有問題，可是一門英語，一個以後可能完全用不上的東西，作為必修課，是不是有點差強人意。
過份的追逐英語帶來的後果
陰謀論解釋：為什麼英語必考!
其實，英語作為一門語言，實際上是最容易學習的課程，但同時，也是最昂貴的一門課程，前文提到，要想學好英語，最好的方法就是將學習者置於語言環境下去薰陶。我絕對相信，把一個初中畢業的人扔在英美四年，回來之後英語水平絕對大學本科生水平要高很多。但是絕大部分人，是無法達成這樣的條件，其次，如果沒有完整語言環境的影響，同樣，也可以通過其他種方法——比如說英語家教、影像資料等方式來提高英語水平。
說白了，相對於數理化這種靠先天條件後天鑽研就可以獲得成績的學科，外語成績提高，完全可以通過堆資源的方法來提高。資源越多，這方面的成績就越好，同樣語文也有部分這樣的特性。
這樣考核的錄取特徵性就是：優勢資源區的競爭力要大於劣勢資源區，人文類錄取競爭力佔比優於理工類錄取，重複類（說白了就是女生）總體競爭力要大於進取類學生成績，結果就是培養出來的守成類人才多於創新類人才，這樣易於管理。
這一點不用懷疑，從08年江蘇高考的政策導向，到目前的考核現狀的北不如南，男不如女，而且差距越來越大，就可以看出來結果就是這樣。
至於和諾貝爾有關的結果，由於涉及過多敏感層次的事情不便多講，其實在屠呦呦和莫言之前，我國最接近諾貝爾的一次是人工合成胰島素，但是最後只能當哈哈鏡看一下。
導致的社會結果是什麼樣子，我相信俞敏洪老師已經都說過了！
還有就是，未來的生產力仍舊還是信息技術佔主導，但目前的半導體行業，信息工程產業，中文還是在扮演著“僕從國”的角色，並且從未改變，這是由於編程語言低層決定的，無論是C,C+,java，還是其他類語言，其低層，都和中文無關，這個對於編程開發並無影響，但是對於編程的學習和拓展，以及本土化競爭力培養卻有著致命的缺陷。（打個比方，一個賽車手的兒子想當賽車手和一個工農出生的孩子想當賽車手，就會出現“基因差距”。）
中國碼農不缺編程大佬，卻很少有語言大佬。（這裡不得不為易語言默哀三分鐘）
所以，中國要想強起來，文化上更上一層樓，光憑孔子學院是遠遠不夠的。
要讓更多的專才能享受更多的資源，這才是這個國家的基礎，廣開言路，寬進嚴出，才是王道。
月薪3000、5000的討論國是不正常，難道都去討論移民才正常！
