2019年11月11日，中國教育明德論壇2019年年會暨第十八屆全國基礎教育學習論壇（以下簡稱“論壇”）在北京圓滿落幕。
本屆論壇由國內研學教育機構世紀明德承辦，以“中國基礎教育改革70年的現狀與未來”為主題，聚焦教育政策解讀、教育信息化、研學旅行與實踐教育等核心教育議題，共有來自全國各地近5000名教育工作者參與交流和討論。整體論壇共分為兩大板塊，其中11月9日-10日為在北京國家會議中心舉行的主題論壇，11月11日為在清華附小、北京中學等地舉行的分論壇。
大咖雲集，打造中國教育思想交流平臺
中華人民共和國原國務委員、中華人民共和國教育部原部長陳至立，第九屆、第十屆全國政協副主席、第十一屆全國人大常委會副委員長周鐵農，中華人民共和國教育部原副部長、原國家總督學顧問張天保，中華人民共和國教育部原副部長、清華大學原副校長周遠清，教育部基礎教育司原司長王文湛，教育部教育發展研究中心副主任陳如平，中央民族大學副校長、中央民大附中總校長田琳，中國教育明德論壇主席、清華大學社會科學學院院長、清華大學心理學系主任彭凱平，芬蘭薩翁林納市副市長、芬蘭薩翁林納國際教育中心主任Markku Kankkunen，世紀明德董事長、總裁李巖，中國教育明德論壇執行主席、世紀明德董事、常務副總裁黎明等出席論壇開幕式，並參與論壇交流。
在近20場的主題演講中，各位名家深度闡釋了中國基礎教育的方方面面，不僅探討了新時代的教育發展特性，還探索了未來教育的發展方向。
在第四次工業革命背景下，互聯網已深入人們日常生活的每一個角落。如何正確看待互聯網的利與弊，尋找有效方式應對互聯網對教育的衝擊，對中國乃至世界的教育發展都至關重要。
對此，世紀明德董事長、總裁李巖認為，網遊、手遊等各類精神鴉片正不斷侵佔學生的時間和心靈，“我們必須努力把孩子們從應試教育和互聯網的紛擾中搶出來，讓他們放下手機、遠離電腦，和夥伴一起迴歸集體、融入自然。”
世紀明德董事長、總裁李巖
另一方面，互聯網帶來的發展機遇也值得關注。北京師範大學教授、互聯網教育智能技術與應用國家工程實驗室技術委員會主任陳麗認為，互聯網創造了教育的“第三空間”，“互聯網+教育”將對教育進行深度重構。
北京師範大學教授、互聯網教育智能技術與應用國家工程實驗室技術委員會主任陳麗
中國教育明德論壇主席、清華大學社會科學學院院長、清華大學心理學系主任彭凱平闡釋了他對教育目標的看法：“培養能夠為他人服務的人、能夠改變社會的人、能夠成就人類性格的人，才是最重要的。”
中國教育明德論壇主席、清華大學社會科學學院院長、清華大學心理學系主任彭凱平
北京市教委副主任李奕強調了價值觀的重要作用，他認為：教育的基本任務是培養未來的建設者和接班人，而且必須是合格的建設者和可靠的接班人。
北京市教委副主任李奕
對此，著名戰略問題專家、少將金一南在演講中也鼓勵教育工作者，要用新時代的理想信念影響下一代，為中華民族的偉大復興做出貢獻。
著名戰略問題專家、少將金一南
如何培養未來的建設者和接班人？這也是論壇的焦點話題之一。
重慶市九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭認為，教育不能一刀切，要更多地關注孩子們的個性差異，進行差異化教育，培養差異化人才。
重慶市九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭
中央音樂學院副院長周海宏從藝術教育的角度表達了他的看法：“要讓全社會都重視藝術、重視藝術教育、重視個人藝術素養，這是關係到中華民族未來命運全局性、基礎性的大問題。”
中央音樂學院副院長周海宏
民辦教育是中國基礎教育的重要組成部分，也為國家培養了大批優秀人才。海亮教育集團總校長葉翠微從自身角度出發，表達了自己對民辦教育的期望：“我最想說的是，民辦教育，既要講利益相生，更要講仁義相生。要永遠銘記，辦人民滿意的教育。”
海亮教育集團總校長葉翠微
思想交融，探討中國基礎教育
近年來，隨著我國教育改革的不斷推進，“大語文”概念逐漸興起，成為日漸火熱的教育話題。
圍繞語文核心素養建設這一話題，知名主持人張泉靈提出，語文應該成為孩子的底層能力，而不僅僅是一個學科能力，並且這個能力應該遷移到所有學科當中去。
知名主持人張泉靈
北京師範大學文學院黨委書記、國家教材委員會語文專家委員會委員、《中國詩詞大會》專家評委康震也表達了同樣的看法，他認為每一本教材都是一個價值觀的體系、一個知識的體系，也是一個民族傳承其精神的重要體系，尤其是語文教材。康震強調：“學習語文，我們不僅可以引導學生掌握應對考試的知識點，更應該帶領他們發掘源源不斷的力量。而這些力量，是讓學生們樹立正確的價值觀，不斷充實自己的靈魂，肩負起中華民族精神傳承責任的寶貴養分。”
北京師範大學文學院黨委書記、國家教材委員會語文專家委員會委員、《中國詩詞大會》專家評委康震
教師是教學的主體。如果說教材影響著教育的下限，那教師的能力則直接關乎教育的上限。因此，教育部基礎教育司原司長王文湛強調，當前教育工作的重點是要全面提高基礎教育的育人質量，為此要不斷深化課程教學改革，加強教師隊伍建設，促進學生德智體美勞全面發展。
教育部基礎教育司原司長王文湛
具體應該提升哪些方面？清華附小校長竇桂梅提出了自己的看法。她認為，一名優秀的教師要具備“自我領導力”、“群體領導力”、“創新領導力”以及“社會領導力”。只有全方位提升教師能力，才能從根本上提升學校的教育教學水平。但是，這也需要強大的資源做保障。
清華附小校長竇桂梅
新教育研究院院長李鎮西認為，要抓住教育中最重要的理念、觀念、模式、課程開發、世界胸襟、國際眼光等關鍵點，有針對性地對教師進行提升和賦能。
新教育研究院院長李鎮西
展望未來，共謀教育發展
本屆論壇的主題是“中國基礎教育改革70年的現狀與未來”，因此在總結過去發展經驗的同時，論壇還著重探討了未來教育的發展和改革方向。
教育部教育發展研究中心副主任陳如平表示，當下學校課程建設缺乏價值引領、體系構建以及課程整合能力，未來要積極推動基礎教育課程改革，提升學校教育的課程能力。
教育部教育發展研究中心副主任陳如平
清華附中校長王殿軍重點分析了新高考改革。針對改革內容，王殿軍提出，未來學校管理、學生髮展、教師發展、後勤服務、基礎建設等一系列學校建設，都要進行智能化、信息化升級，要讓數字管理成為一種常態。
清華大學附屬中學校長王殿軍
面向未來，教育部教育發展研究中心首席專家王曉燕認為，應該加強實踐育人的建設和研究，“首先是實踐育人的體系化，根據不同的省情、域情、校情和生情，構建實踐育人體系，並將其落實在學校教育的日常課程中。”她還表示，師資隊伍的專業化，質量評估的科學化，實踐育人管理服務的標準化，實踐育人的規範化，以及安全性和品質化等，都是未來要重點研究和解決的教育難題。
教育部教育發展研究中心首席專家王曉燕
雖然當下中國基礎教育發展仍有諸多不足，但當代著名文化學者、作家餘秋雨也告誡大家不可妄自菲薄：“這幾年我們能看到，也有很多歐美國家的教育人士來學習我們的教育，尤其是學習上海的教育。這說明我們現在正站在新的起點上，和其他國家是平等的。從這個意義上來說，我們完全可以提供自己的新的方案、新的經驗、新的模式供世界參考，因此我們很有可能會成為某種經驗的開拓者和引領者。”
當代著名文化學者、作家餘秋雨
理念交融，為中國教育貢獻群體智慧
事實上，除了眾多教育專家和文化學者，中國教育明德論壇的另一大特點是每年都會吸引來自全國各地的中小學校長和各地方教育局長參與交流，本屆論壇就有近5000名教育工作者參與現場交流和討論。
無論是教育理論研究者、教育管理者，還是文化學者、一線教師，明德論壇匯聚了國內最專業也最具實踐性的一批教育專家，大家交流探討，共同為中國教育出謀劃策，為中國教育的發展與中國學子的成長貢獻更多群體智慧。
在新時代背景下，中國基礎教育面臨的機遇與挑戰並存。中國教育明德論壇正力圖融合各方智慧，共同推動中國教育走向更美好的未來。
