從小，老師在課堂上肯定說過，你們是我教過最差的一屆學生。其實老師的幸福感和責任感，就在於哪怕學生每天調皮惹事，哪怕明天焦頭爛額，也許學生無意間的一個動作就會讓老師覺得由衷的開心、滿足與值得。
還記得我上初三的時候，認識一個姓劉的數學老師，他其貌不揚，平時也很兇，可是總有經常畢業生回來看望他，當時覺得這個老師有什麼可豪橫的呀。有一次上課他提問我同桌，然後我同桌支支吾吾啥也說不出來，老師轉過身去，假裝在黑板上找東西，估摸一分鐘，他轉過頭來說：怎麼的，你的好朋友還沒把答案給你？這一句話讓班級的氛圍一下子笑起來，現在覺得劉老師的教學方式是在細節中出高效。
最後再和大家分享之前聽過一個聲音——題海戰術是一線教育工作者無能的表現。他們推崇讀書百變其義自見的所謂從古到今的聖理，古往今來一聽教師，大家的潛意識不是教師多麼教書育人，更多的是批判，這不難讓我想到也有另一番聲音的存在——醫患關係。有人將醫生的身份提的多高多偉岸，反之也有將之貶的多麼惡俗。在這裡不想說一線教育工作者有多無奈，也不想提醫生有多奉獻，也不提你所奉行的道德或者聖理是否可以滿足現在現在大社會背景下的需求，各行各業都有自己的苦衷，每個人只是為自己所在的行業，所在擁的身份在履行他的責任與義務。
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