我是一個普通的農村中學教師，出於對自身從事的教育事業的關注，我一直以我的個人經歷和親身感受，在網上發表言論，談農村中小學的系列教育問題。
我這方面的文字，發表在網上，是從2005年3、4月份開始的。由於我的教學時間的限制，自身精力的有限，加上其他條件的限制，我不可能一直在網上發表我的文字。不過，我對教育問題的關注，將是長期的，一如既往的。
我以前的這方面的文字，如有“加精”，由於論壇的保留，是可以在網上查到的。對這一點，我應該感謝新浪網，尤其應該感謝原為人師表論壇的“南疆”版主。沒有她的垂愛，我的文字就不可能至今還在網上保存，就不可能受到一些網友的關注，並被他們四處轉貼。感謝遠在北京的她對遠在數千裡之遙的農村貧困地區中小學教育問題的關注。
就是我的這些過去的東西，現在成了我很好的談目前農村中小學教育問題的參照。也就是由於這個原因，我有了我現在的修改、補充版。所謂修改補充，一個方面，就是對我以前提到的問題，根據時間的發展，情況的變化，作必要的修改、補充，讓問題闡述得更明確、更具體。另一方面，就是隨著社會的發展，對新出現的農村教育問題，我以前從未提到過的，在問題系列中加入條目，作必要的補充。
當然，由於我不是一個教育理論工作者，我談的問題，自然不可能上升到教育理論的高度。又由於我是一名普通的教師，我沒有處在領導的位置，我掌握的一些問題的情況，它的關鍵的細節所在，自然就不可能做到詳細具體。這是我談問題的缺陷所在。
當然，我的文字功底也不行。 但出於對普通農村教師命運的關注，我是忍不住的，總要時不時打一些文字，到網上來發表我的一家之言，也不怕大家的見笑。
但我在這裡要說明一點，談談所謂的“對事不對人”的問題。領導總是說，我們談工作的時候，有些事，不要說我做得過份，我是對事不對人。自然事是人做的，既然是對事，最終就必然要對到人。我在這裡也申明，我談的問題，同樣，我的出發點，也是希望我談的問題，能夠“對事不對人”。雖然我談的問題，都從我的身邊事來，如要對事，就必然可以對到某些人或是某個人。即便可以對到人，我還是希望只對事為好，否則，我就要樹敵，我就要受人排擠，甚至受到某些人的打擊報復。
也就是由於這個原因，我在修改我的文字的時候，總是要特意地去刪除一些針對性太強的文字，過份責罵領導 的文字。甚至，在我的文字中，有時我還有意把一些具體的、特殊的事件抽象化、普遍化。因為我知道，說不定某一天，我的文字，就放在了我的領導的案頭上。而由於我和領導的許多過節，只要看到我的文字，他們是完全可以猜出我來的。雖然我從來就不怎麼懼怕領導，我又何必去給自己惹一身“騷”，惹一些不必要的麻煩呢？！
這麼說，相信我的一些想法，大家還是能理解的。談農村的中小學教育問題，我們最好是不要去對號入座，去抓領導的把柄，去找他們的問題，找他們的麻煩。我們最好是從教育制度上來找問題，以規範、完善我們的整個教育體制為切入點，來思考解決農村中小學教育問題的一些具體可行的辦法。
對這些問題的解決，現在很多的農村教師，明顯存在極大的悲觀情緒。他們的做法，就是：明哲保身，尊口免開。我的觀點不同。雖然我以我個人的力量，不可能與領導抗爭，不可能為廣大普通的農村中小學教師說話，但我們可以廣開言路，把教育中存在的一些問題說出來，大家來共同討論。對教育問題，我相信，知道的人多，解決的路就一定多。
再說，在我們的教育領導階層，尤其是在教育領導高層，總會有不白吃國家飯的人，總會有思考教育問題並希望解決教育問題的人在。我們提出的問題，說不定某一天，就成了他們思考問題和解決問題的一個重要依據。
感謝那些不辭勞苦看我文字的人。感謝那些關注農村中小學教育問題的人。感謝那些關愛所有農村普通的中小學教師的人。
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